7 Zapažanja u učenju
Sadržaj:
dobiti najnovije resurse za uštedu vremena
Naša usluga promatranja u učionici ima dvije komponente. Prvo, CFT nastavni savjetnik promatra vas da podučavate tijekom razredne sesije po vašem izboru. Drugo, susrećete se s nastavnim savjetnikom nekoliko dana kasnije i razgovarajte o promatranom razrednom sjednici. Ova rasprava nije namijenjena nesuđivanju. Umjesto toga, namijenjen je kao pomoćni način da vam pomogne analizirati svoje poučavanje i identificirati svoje snage kao učitelja i područja za poboljšanje.
Tko može zatražiti promatranje nastave?
Svrha promatranja i savjetovanja u nastavi je pomoći da postanete reflektivniji i namjerni učitelj. Promatrajući jednu od vaših razrednih sesija, vaš će konzultant moći razgovarati o vašem učenju s vama na vrlo konkretnim načinima. Vaš konzultant će vam pomoći da se razmislite o nastavnim izborima koje ste napravili tijekom sjednice razreda i na razumijevanju vaših učenika i njihovog učenja. Vaš konzultant će vam također pomoći generirati ideje za različite nastavne izbore koje biste mogli učiniti u budućnosti da vam pomogne učinkovitije ispuniti vaše nastavne ciljeve. Štoviše, vaš će konzultant moći dobiti osjećaj vašeg razreda kao student ga može vidjeti i dijeliti tu perspektivu s vama.
Tko će moj konzultant za podučavanje biti?
Ako ste član fakulteta, vjerojatno ćete se susresti sa svojom CFT liainom, viši član osoblja s nekim poznavanjem s nastavnim krajolikom u vašoj disciplini. Ako ste student, sastat ćete se s jednim od naših diplomskih nastavnih sredstava, diplomirani studenti s iskustvom koji se ovdje podučavaju u Vanderbilt.
Što će se dogoditi prije promatranja?
Nakon što zakažete promatranje i savjetovanje, primit ćete e-poštu od svog konzultanta s nekoliko pitanja o vašem tečaju i promatranju. Molimo odgovorite na ova pitanja kako bi konzultant znao što se usredotočiti tijekom promatranja. Također ste dobrodošli sa sastanom sa svojim konzultantom prije promatranja za dodatni razgovor.
Što će se dogoditi na dan promatranja?
Uvijek sam naučio s zatvorenim vratima u učionici. Službeno, to je zato što imam problema s smetnjima, što nije laž: samo pitajte moju obitelj koliko često vičem za mirno kad pokušavam shvatiti moj sljedeći potez quarkle.
neslužbeni razlog je da ne želim da me drugi ljudi gledaju. Sam s mojim učenicima, ja sam druga osoba: Pustio sam svoju stražu na način na koji nikad ne radim s suradnicima, čak i ljudi s kojima mi se sviđa. Moji učenici dobivaju najopuštenija, najzabavnija strana mene, na stranu koju nisam sigurna da će moje kolege cijeniti ili odobriti. Nije da radim ništa neprikladno - ne stvarno, u svakom slučaju - ali svakako sam vjerojatnije da ću reći "booger" i "sranje" kad su mi vrata zatvorena. Iz tog razloga, radije ne bih imao goste u svojoj sobi.
Očito nisam sam. U mojoj šestoj godini nastave, naš glavni ravnatelj želio nas je naučiti strategije koje su upravo uvedene od strane Marzana i tvrtke. Svi su dobili kopiju knjige, imali smo sastanke u kojima su istraživane strategije i surađivali smo kako ih provesti u našim lekcijama.
Ljudi su se naletjeli. Ne o tome da morate pročitati drugu knjigu ili isprobati nove strategije. Bio je to promatranje vršnjaka. Izgubili su sve umove. "Ne želim da netko drugi u mojoj sobi traži pogreške!" Rekli su, sve u tizzi. - I ne želim biti promatrač! Tko sam ja reći nekome drugome što radi krivo? "
na kraju, jer je bilo mandat, morali su ga preboljeti. No, njihov početni odgovor pokazao je nedostatak razumijevanja za to koliko može biti zadivljujuće promatranje vršnjaka. Ako možemo proći nelagodu, otvaramo svoja vrata drugim nastavnicima može biti fantastičan izvor profesionalnog razvoja.
Budući da je poučavanje takav složeni čin, varijacije u načinu na koji to činimo beskrajne. Discipliniramo drugačije. Postavili smo naš prostor drugačije. Izvodimo strategije na različite načine. Vrlo je vjerojatno da je netko drugi u vašoj zgradi bolji u nečemu nego što jeste. Promatrajući način na koji naše kolege podučavaju, pokupimo trikove i tehnike koje možemo uzeti u naše sobe.
