Objašnjavanje adhd učiteljima backtoschool resurs

Prajmer za podučavanje studenata s ADHD-om

Ovaj 4 minutni film daje savjete za učitelje koji imaju dijete u razredu koji ima poremećaj hiperaktivnosti deficita pažnje (ADHD). Pročitajte i preuzmite našu činjenicu, pogledajte više informacija za nastavnike ili preuzmite našu besplatnu podršku.

prajmer za podučavanje studenata s ADHD

ADHD [i] stoji za "hiperaktivan poremećaj pažnje". Prilikom razmatranja dijagnoze ADHD-a, stručnjaci i kliničari odnose se na kriterije navedene u 5. izdanju dijagnostičkog i statističkog priručnika mentalnih poremećaja, poznatih kao DSM-5, koji je razvio američki psihijatrijsko udruživanje.

Prema DSM-5, ADHD je karakteriziran uzorom ponašanja, prisutan u više postavki (npr., škola i dom), što može dovesti do problema s performansama u društvenim, obrazovnim ili radnim postavkama ,

vrste ADHD

S obzirom na prevalentnost, Tannock (2007), ukazuje na to da ADHD, kao neurobiološko stanje, utječe između 5 i 12 posto djece širom svijeta, s oštećenjem razine nepažnji ili hiperaktivnog / impulzivnog ponašanja.

Što bi ADHD mogao izgledati u učionici?

ADHD i invaliditet učenja (LDS) nisu iste stvar, iako postoje sličnosti. ADHD može utjecati na učenje i ponašanje i prema Nacionalnom centru za invaliditet u učenju (NCLD), oko jedne trećine pojedinaca s LDS ima i ADHD, što uzrokuje konfuziju za učitelje, roditelje i studente.

ADHD i LDS su neurološki poremećaji koji utječu na to kako mozak prima i obrađuje informacije; Međutim, s obzirom na liječenje, ADHD se često liječi lijekovima i terapijom, te LDS s obrazovnim i bihevioralnim pristupima.

Resursi i strategije za podučavanje studenata s ADHD

Brojne organizacije, putem ispisa i online znači, pružaju nastavne strategije i prijedloge za podučavanje studenata s ADHD-om. Ovaj dio sažetka naglašava neke kanadskih resursa; Dodatni prijedlozi uključeni su u odjeljak resursa ovog sažetka.

Što radi? Istraživanje u praksi

U Ontariju, tajništvo pismenosti i računanja, u partnerstvu s Ontario Udrugom dekana obrazovanja, proizvedenih, "Što radi? Istraživanje o praksi ", serija monografija o istraživanju u praksi. Dr. Rosemary Tannock (istraživač na Oise / Sveučilištu u Torontu) Autor je jedan od monografskih serija, "obrazovne implikacije hiperaktivnog poremećaja deficita pažnje", koji osigurava pregled istraživanja o ADHD-u i ocrtava obrazovne implikacije, uključujući prijedloge o tome kako Nastavnici mogu podržati i poboljšati izvršno funkcioniranje. Kliknite ovdje da biste otvorili monografiju "obrazovne implikacije hiperaktivnog poremećaja deficita pažnje".

Prema Tannock (2007), postoji potreba za receptualnim ADHD-om, gledajući izvan teškog ponašanja i gledanje ADHD-a kao poremećaj učenja, iako se ona razlikuje od trenutno priznatih čitanja ili ne- verbalni LDS. U Ontario, razvijene su dvanaest kategorija iznimnosti kako bi se pomoglo u identifikaciji i plasman iznimnih studenata. Iako ADHD nije imenovan kao specifična kategorija iznimnosti, studenti s ADHD-om mogu biti prisutni s karakteristikama koje se mogu identificirati u različitim kategorijama kao što su invaliditet ili ponašanje učenja. Rekonceptiziranje ili premotavanje pogleda ADHD-a, može pomoći edukatorima u pružanju odgovarajućeg programiranja i smještaja za studente s ADHD-om.

Aeatingdhd

Poremećaj deficita pažnje (ADHD ili Add) je složeniji i nijansiran nego što većina ljudi shvaća. Njezini simptomi mogu biti blagi, umjereni ili ozbiljni. Češće nego ne, koegzistira s drugim uvjetima, uključujući invaliditet u učenju. I mnogi od njegovih izazova su "nevidljivi" ili lako okrivljeni na lijenosti.

Iako nastavnici mogu prepoznati da učenici s ADHD-om zaboravljaju zapisati zadatke, izgubiti završenu domaću zadaću i trebati fidgete za poboljšanje fokusa, mnogi odgojitelji su frustrirani i zbunjeni ne-tako očiglednim ADHD ponašanjem kada se ne razlikuju gore. I to je mjesto gdje se ovaj brošuru dolazi.

Zahvaljujući poznatim stručnjacima ADHD Chris Zeigler Dendy, autor tinejdžera s Add & Adhd: Vodič za roditelje i podučavanje tinejdžera s dodatkom, ADHD i izvršne funkcije Deficits, i njezin sin Alex, ovaj download je dostupan kao ogromni resurs za roditelje i edukatore.

Preuzmite ovaj resurs i podijelite ga s učiteljem vašeg djeteta da promiče bolje razumijevanje ADHD mozga - i kako simptomi utječu na izvršne funkcije i emocije. Prvi korak prema većem učenju je veće razumijevanje.

#commiseiseartned kao amazonski suradnik, dodatak zarađuje proviziju od kvalificiranih kupnji od strane dodataka čitatelja na affiliate linkovi koje dijelimo. Međutim, svi proizvodi povezani u trgovini dodataka neovisno su odabrali naši urednici i / ili preporučuju naši čitatelji. Cijene su točne i stavke u zalihama od vrijeme objavljivanja.

Podijelite izbornik Članak

Roditelji su uznemireni kada dobiju bilješku iz škole govoreći da njihovo dijete neće slušati učitelja ili uzrokuje nevolje u razredu. Jedan od mogućih razloga za ovu vrstu ponašanja je poremećaj deficita pažnje / hiperaktivnosti (ADHD).

Iako dijete s ADHD-om često želi biti dobar učenik, impulzivno ponašanje i poteškoće koje obraćaju pažnju u razredu često ometa i uzrokuje probleme. Nastavnici, roditelji i prijatelji znaju da se dijete loše ponaša ili drugačije, ali možda neće biti u stanju točno reći što nije u redu.

Bilo koje dijete može pokazati nepažnju, distraktibilnost, impulzivnost ili hiperaktivnost s vremena na vrijeme, ali dijete s ADHD-om pokazuje ove simptome i ponašanja češće i ozbiljnije od druge djece iste dobi ili razvojne razine. ADHD se događa u 3-5% djece školske dobi. ADHD obično počinje u djetinjstvu, ali se može nastaviti u odrasloj dobi. ADHD radi u obiteljima s oko 25% bioloških roditelja koji imaju i ovo zdravstveno stanje.

Postoje tri vrste ADHD-a. Neki ljudi imaju samo poteškoće s pažnjom i organizacijom. To se ponekad naziva i poremećaj deficita pažnje (dodaj). Ovo je ADHD nepažljiv podtip. Drugi ljudi imaju samo hiperaktivne i impulzivne simptome. Ovo je ADHD-hiperaktivni podtip. Treća i najčešće identificirana skupina sastoji se od onih ljudi koji imaju poteškoća s pažnjom i hiperaktivnošću, ili kombiniranim tipom.

Dijete koje se predstavlja s ADHD simptomima treba imati sveobuhvatnu procjenu. Roditelji bi trebali pitati svog pedijatra ili obiteljskog liječnika da ih uputiti na dijete i adolescentske psihijatra, koji može dijagnosticirati i liječiti ovo zdravstveno stanje. Dijete s ADHD-om također može imati i druge psihijatrijske poremećaje kao što su poremećaj ponašanja, anksiozni poremećaj, depresivni poremećaj ili bipolarni poremećaj. Ova djeca također mogu imati poteškoće u učenju.

Bez odgovarajućeg liječenja, dijete može zaostati u školskom radu, a prijateljstva mogu patiti. Dijete doživljava više neuspjeha od uspjeha i kritizira se od strane nastavnika i obitelji koji ne prepoznaju zdravstveni problem.

Research jasno pokazuje da lijekovi mogu pomoći u poboljšanju pozornosti, fokusiranja, ponašanja usmjerenog na cilj i organizacijskim vještinama. Lijekovi će najvjerojatnije biti od pomoći uključuju stimulanse (različite metilfenidatne i amfetaminske pripravke) i ne-stimulans, atomoksetin. Drugi lijekovi kao što su guanfacin, klonidin i neki antidepresivi također mogu biti od pomoći.

Pristupi liječenja mogu uključivati ​​kognitivno-bihevioralnu terapiju, trening društvenih vještina, obrazovanje roditelja i izmjene djetetovom obrazovnom programu. Bihevioralna terapija može pomoći agresiji za kontrolu djeteta, modulirati društveno ponašanje i biti produktivnije. Kognitivna terapija može pomoći djetetu da izgradi samopoštovanje, smanjiti negativne misli i poboljšati vještine rješavanja problema. Roditelji mogu naučiti vještine upravljanja kao što su izdavanje uputa u jednom koraku u isto vrijeme, a ne izdavanje više zahtjeva odjednom. Izmjene obrazovanja mogu se obratiti simptomima ADHD zajedno s bilo kakvim koegzistirajućim poteškoćama u učenju. Video: ADHD opcije liječenja

Ako nađete činjenice za obitelji © korisne i željeli bi dobro mentalno zdravlje stvarnost, razmislite o doniranju kampanje za američku djecu. Vaša podrška će nam pomoći da nastavimo proizvoditi i distribuirati činjenice za obitelji, kao i druge vitalne informacije o mentalnom zdravlju, besplatno.

Američka akademija dječjeg i adolescentske psihijatrije (AACAP) predstavlja više od 9.400 dijete i adolescentskih psihijatara koji su liječnici s najmanje pet godina dodatnog treninga izvan medicinske škole općenito (odraslih) i dječjeg i adolescentskog psihijatrije.

Činjenice za obitelji © Informacijski listovi se razvijaju, u vlasništvu i distribuira AACAP. Teške kopije listova činjenica mogu se reproducirati za osobnu ili obrazovnu uporabu bez pisanog dopuštenja, ali se ne mogu uključiti u materijal predstavljene za prodaju ili dobit. Sve činjenice mogu se pregledavati i ispisati s web-lokacije AACAP-a (www. ACAP. RG). Činjenice se ne mogu reproducirati, duplicirati ili objaviti na bilo kojoj drugoj web stranici bez pisanog pristanka od AACAP-a. Organizacije su dopuštene za stvaranje linkova na web-lokaciju AACAP-a i specifičnih listova. Za sva pitanja kontaktirajte AACAP Communications Manager, EXT. 154.

Koristimo kolačiće
Koristimo kolačiće kako bismo osigurali da vam dajemo najbolje iskustvo na našoj web stranici. Korištenjem web stranice pristajete na naše korištenje kolačića.
Dopustite kolačiće.