Prajmer za podučavanje studenata s ADHD-om

Ovaj 4 minutni film daje savjete za učitelje koji imaju dijete u razredu koji ima poremećaj hiperaktivnosti deficita pažnje (ADHD). Pročitajte i preuzmite našu činjenicu, pogledajte više informacija za nastavnike ili preuzmite našu besplatnu podršku.

prajmer za podučavanje studenata s ADHD

ADHD [i] stoji za "hiperaktivan poremećaj pažnje". Prilikom razmatranja dijagnoze ADHD-a, stručnjaci i kliničari odnose se na kriterije navedene u 5. izdanju dijagnostičkog i statističkog priručnika mentalnih poremećaja, poznatih kao DSM-5, koji je razvio američki psihijatrijsko udruživanje.

Prema DSM-5, ADHD je karakteriziran uzorom ponašanja, prisutan u više postavki (npr., škola i dom), što može dovesti do problema s performansama u društvenim, obrazovnim ili radnim postavkama ,

vrste ADHD

S obzirom na prevalentnost, Tannock (2007), ukazuje na to da ADHD, kao neurobiološko stanje, utječe između 5 i 12 posto djece širom svijeta, s oštećenjem razine nepažnji ili hiperaktivnog / impulzivnog ponašanja.

Što bi ADHD mogao izgledati u učionici?

ADHD i invaliditet učenja (LDS) nisu iste stvar, iako postoje sličnosti. ADHD može utjecati na učenje i ponašanje i prema Nacionalnom centru za invaliditet u učenju (NCLD), oko jedne trećine pojedinaca s LDS ima i ADHD, što uzrokuje konfuziju za učitelje, roditelje i studente.

ADHD i LDS su neurološki poremećaji koji utječu na to kako mozak prima i obrađuje informacije; Međutim, s obzirom na liječenje, ADHD se često liječi lijekovima i terapijom, te LDS s obrazovnim i bihevioralnim pristupima.

Resursi i strategije za podučavanje studenata s ADHD

Brojne organizacije, putem ispisa i online znači, pružaju nastavne strategije i prijedloge za podučavanje studenata s ADHD-om. Ovaj dio sažetka naglašava neke kanadskih resursa; Dodatni prijedlozi uključeni su u odjeljak resursa ovog sažetka.

Što radi? Istraživanje u praksi

U Ontariju, tajništvo pismenosti i računanja, u partnerstvu s Ontario Udrugom dekana obrazovanja, proizvedenih, "Što radi? Istraživanje o praksi ", serija monografija o istraživanju u praksi. Dr. Rosemary Tannock (istraživač na Oise / Sveučilištu u Torontu) Autor je jedan od monografskih serija, "obrazovne implikacije hiperaktivnog poremećaja deficita pažnje", koji osigurava pregled istraživanja o ADHD-u i ocrtava obrazovne implikacije, uključujući prijedloge o tome kako Nastavnici mogu podržati i poboljšati izvršno funkcioniranje. Kliknite ovdje da biste otvorili monografiju "obrazovne implikacije hiperaktivnog poremećaja deficita pažnje".

Prema Tannock (2007), postoji potreba za receptualnim ADHD-om, gledajući izvan teškog ponašanja i gledanje ADHD-a kao poremećaj učenja, iako se ona razlikuje od trenutno priznatih čitanja ili ne- verbalni LDS. U Ontario, razvijene su dvanaest kategorija iznimnosti kako bi se pomoglo u identifikaciji i plasman iznimnih studenata. Iako ADHD nije imenovan kao specifična kategorija iznimnosti, studenti s ADHD-om mogu biti prisutni s karakteristikama koje se mogu identificirati u različitim kategorijama kao što su invaliditet ili ponašanje učenja. Rekonceptiziranje ili premotavanje pogleda ADHD-a, može pomoći edukatorima u pružanju odgovarajućeg programiranja i smještaja za studente s ADHD-om.

Aeatingdhd

Poremećaj deficita pažnje (ADHD ili Add) je složeniji i nijansiran nego što većina ljudi shvaća. Njezini simptomi mogu biti blagi, umjereni ili ozbiljni. Češće nego ne, koegzistira s drugim uvjetima, uključujući invaliditet u učenju. I mnogi od njegovih izazova su "nevidljivi" ili lako okrivljeni na lijenosti.

Iako nastavnici mogu prepoznati da učenici s ADHD-om zaboravljaju zapisati zadatke, izgubiti završenu domaću zadaću i trebati fidgete za poboljšanje fokusa, mnogi odgojitelji su frustrirani i zbunjeni ne-tako očiglednim ADHD ponašanjem kada se ne razlikuju gore. I to je mjesto gdje se ovaj brošuru dolazi.

Zahvaljujući poznatim stručnjacima ADHD Chris Zeigler Dendy, autor tinejdžera s Add & Adhd: Vodič za roditelje i podučavanje tinejdžera s dodatkom, ADHD i izvršne funkcije Deficits, i njezin sin Alex, ovaj download je dostupan kao ogromni resurs za roditelje i edukatore.

Preuzmite ovaj resurs i podijelite ga s učiteljem vašeg djeteta da promiče bolje razumijevanje ADHD mozga - i kako simptomi utječu na izvršne funkcije i emocije. Prvi korak prema većem učenju je veće razumijevanje.

#commiseiseartned kao amazonski suradnik, dodatak zarađuje proviziju od kvalificiranih kupnji od strane dodataka čitatelja na affiliate linkovi koje dijelimo. Međutim, svi proizvodi povezani u trgovini dodataka neovisno su odabrali naši urednici i / ili preporučuju naši čitatelji. Cijene su točne i stavke u zalihama od vrijeme objavljivanja.

Podijelite izbornik Članak

Roditelji su uznemireni kada dobiju bilješku iz škole govoreći da njihovo dijete neće slušati učitelja ili uzrokuje nevolje u razredu. Jedan od mogućih razloga za ovu vrstu ponašanja je poremećaj deficita pažnje / hiperaktivnosti (ADHD).

Iako dijete s ADHD-om često želi biti dobar učenik, impulzivno ponašanje i poteškoće koje obraćaju pažnju u razredu često ometa i uzrokuje probleme. Nastavnici, roditelji i prijatelji znaju da se dijete loše ponaša ili drugačije, ali možda neće biti u stanju točno reći što nije u redu.

Bilo koje dijete može pokazati nepažnju, distraktibilnost, impulzivnost ili hiperaktivnost s vremena na vrijeme, ali dijete s ADHD-om pokazuje ove simptome i ponašanja češće i ozbiljnije od druge djece iste dobi ili razvojne razine. ADHD se događa u 3-5% djece školske dobi. ADHD obično počinje u djetinjstvu, ali se može nastaviti u odrasloj dobi. ADHD radi u obiteljima s oko 25% bioloških roditelja koji imaju i ovo zdravstveno stanje.

Postoje tri vrste ADHD-a. Neki ljudi imaju samo poteškoće s pažnjom i organizacijom. To se ponekad naziva i poremećaj deficita pažnje (dodaj). Ovo je ADHD nepažljiv podtip. Drugi ljudi imaju samo hiperaktivne i impulzivne simptome. Ovo je ADHD-hiperaktivni podtip. Treća i najčešće identificirana skupina sastoji se od onih ljudi koji imaju poteškoća s pažnjom i hiperaktivnošću, ili kombiniranim tipom.

Dijete koje se predstavlja s ADHD simptomima treba imati sveobuhvatnu procjenu. Roditelji bi trebali pitati svog pedijatra ili obiteljskog liječnika da ih uputiti na dijete i adolescentske psihijatra, koji može dijagnosticirati i liječiti ovo zdravstveno stanje. Dijete s ADHD-om također može imati i druge psihijatrijske poremećaje kao što su poremećaj ponašanja, anksiozni poremećaj, depresivni poremećaj ili bipolarni poremećaj. Ova djeca također mogu imati poteškoće u učenju.

Bez odgovarajućeg liječenja, dijete može zaostati u školskom radu, a prijateljstva mogu patiti. Dijete doživljava više neuspjeha od uspjeha i kritizira se od strane nastavnika i obitelji koji ne prepoznaju zdravstveni problem.

Research jasno pokazuje da lijekovi mogu pomoći u poboljšanju pozornosti, fokusiranja, ponašanja usmjerenog na cilj i organizacijskim vještinama. Lijekovi će najvjerojatnije biti od pomoći uključuju stimulanse (različite metilfenidatne i amfetaminske pripravke) i ne-stimulans, atomoksetin. Drugi lijekovi kao što su guanfacin, klonidin i neki antidepresivi također mogu biti od pomoći.

Pristupi liječenja mogu uključivati ​​kognitivno-bihevioralnu terapiju, trening društvenih vještina, obrazovanje roditelja i izmjene djetetovom obrazovnom programu. Bihevioralna terapija može pomoći agresiji za kontrolu djeteta, modulirati društveno ponašanje i biti produktivnije. Kognitivna terapija može pomoći djetetu da izgradi samopoštovanje, smanjiti negativne misli i poboljšati vještine rješavanja problema. Roditelji mogu naučiti vještine upravljanja kao što su izdavanje uputa u jednom koraku u isto vrijeme, a ne izdavanje više zahtjeva odjednom. Izmjene obrazovanja mogu se obratiti simptomima ADHD zajedno s bilo kakvim koegzistirajućim poteškoćama u učenju. Video: ADHD opcije liječenja

Ako nađete činjenice za obitelji © korisne i željeli bi dobro mentalno zdravlje stvarnost, razmislite o doniranju kampanje za američku djecu. Vaša podrška će nam pomoći da nastavimo proizvoditi i distribuirati činjenice za obitelji, kao i druge vitalne informacije o mentalnom zdravlju, besplatno.

Američka akademija dječjeg i adolescentske psihijatrije (AACAP) predstavlja više od 9.400 dijete i adolescentskih psihijatara koji su liječnici s najmanje pet godina dodatnog treninga izvan medicinske škole općenito (odraslih) i dječjeg i adolescentskog psihijatrije.

Činjenice za obitelji © Informacijski listovi se razvijaju, u vlasništvu i distribuira AACAP. Teške kopije listova činjenica mogu se reproducirati za osobnu ili obrazovnu uporabu bez pisanog dopuštenja, ali se ne mogu uključiti u materijal predstavljene za prodaju ili dobit. Sve činjenice mogu se pregledavati i ispisati s web-lokacije AACAP-a (www. ACAP. RG). Činjenice se ne mogu reproducirati, duplicirati ili objaviti na bilo kojoj drugoj web stranici bez pisanog pristanka od AACAP-a. Organizacije su dopuštene za stvaranje linkova na web-lokaciju AACAP-a i specifičnih listova. Za sva pitanja kontaktirajte AACAP Communications Manager, EXT. 154.