AllNew najbolje dokaze Enciklopedija Bee uzima let

Centar za istraživanje i reformu u obrazovanju (CRRE) u školi obrazovanja je uzbuđen objaviti poboljšanja svojim online resursima: ponovno pokretanje njegove najbolje enciklopedije dokaza (pčela) u ažuriranom formatu, kao i Proizvodnja svog biltena, najbolji dokazi ukratko (Beib), kao video emisija početkom svibnja.

Najbolje dokaze Enciklopedija je besplatna web stranica koju je stvorio cran koji pruža meta-analize na PK-12 programa u čitanju, matematici, znanosti, pisanju, tehnologiji i programima u ranom djetinjstvu, kao i metodologiji i politici Članci, sve sadašnjim i prošlim članovima CRRE. Odgojitelji mogu koristiti pčelu za različite svrhe, kao što je pronalaženje istraživanja podrške za program ili voditi proces poboljšanja škole ili distrikta.

Kroz napore Hopkins diplomirani student Qiyang Zhang, kao i Susan Davis, urednik, pčela ima potpuno novi format i lakše je koristiti i ažurirati. Osim toga, pčela sadrži ažurirana izdanja, uključujući meta-analize na elementarnim čitateljima borbe, ljetne škole i uspjeh za sve.

Cran će uskoro lansirati novu video emituru svog dvotjednog e-biltena, najboljih dokaza ukratko. Beib nudi brzi pozornicu trenutnog istraživanja o obrazovanju, sa svakim brojem koji sadrži oko pet sažetaka najnovijeg obrazovnog istraživanja, kao i veze s istraživačkim člancima o kojima se raspravljalo. Newsletter je bio pokupljen u Engleskoj i bio je proizveden kao newscast online jednom mjesečno kroz Institut za učinkovito obrazovanje (na Sveučilištu u Yorku), koji je bio crv partner u proizvodnji Beiba, ali su sada zatvoreni. Videocast je bio toliko popularan da su britanski proizvođači kontaktirali CRRE o preuzimanju svoje proizvodnje, a to je sada u tijeku, s prvim Videocastom zbog narušavanja CRRE u svibnju. Pisci za Beib uključuju diplomske studente u školi obrazovanja, kao i bivši ugledni znanstvenici.

srodna

Ova stranica pruža kratak uvod u Cochrane i ističe neke od Cochrane platforme koje možete sudjelovati u, povezati se i učiti. Sudjelujte u Cochraneovoj misiji za proizvodnju i promicanje pouzdanih zdravstvenih dokaza.

Procjena kompozitnih ishoda u kliničkim ispitivanjima

Naša knjižnica ima veze s nizom resursa koji vam mogu pomoći da se uhvati s raznim aspektima zdravstvene skrbi na temelju dokaza. Od statističkih tutorijala za usmjeravanje o tome kako kritički procijeniti rad. Ova se stranica neprestano ažurira, tako da nam javite ako znate za resurse koji nedostaju.

Vidjeti teoriju: Razumijevanje osnovne statistike

Emily provela je neko vrijeme s Cochraneom zajedničkim mentalnim poremećajima i kao dio njezina učenja, koristila je kohrane interaktivne module učenja. U ovom blogu pruža sažetak onoga što je naučila iz tih modula.

katalog pristranosti: pregled resursa

Katalog pristranosti (COB) je digitalni resurs za kliničare, studente, istraživače, istraživače i potrošače zdravstvenih dokaza. Od objavljivanja ovog bloga, katalog ima 49 objavljenih predrasuda.

Procjena procjene

Kritični alati za procjene (mačke) obično koriste učenici i istraživači, kao način ocjenjivanja kvalitete studije. U ovom blogu, Dennis Neuen se bavi potrebom za procjenom tih alata i također je usporavao popis od 12 mačaka iz cijelog svijeta.

ako se interkalate?

Naša biblioteka s medicinskim resursima na temelju dokaza ima veze na niz resursa koji mogu pomoći studentima medicinske sestre da se hvataju s različitim aspektima prakse temeljene na dokazima. Ova se stranica neprestano ažurira, tako da nam javite ako znate za resurse koji nedostaju.

sustavne kritike u zdravstvu: praktični vodič - pregled

Upoznajte vaše šanse: Razumijevanje zdravstvene statistike je jedna od rijetkih lako probavljivih statističkih knjiga koje nešto uči najosnovnije načela i koncepte kako dotičiti i vidjeti stvarnost iza zdravstvenih vijesti, hype, tvrdnje i oglase.

Cochrane udžbenik neurologije

Ova animacija uvodi najbolje dokaze znanost učenje (najbolje), veliku zbirku slobodnih resursa za nauku o znanosti razvijen iz istraživačkih dokaza. Animacija objašnjava za opću publiku - posebno odgojitelja.

Institut za slaonike i Sveučilište u York Science Education Group (Uyseg) su radili u partnerstvu više od trideset godina, razvijajući inovativne nastavne materijale kako bi se poboljšalo poučavanje i učenje u srednjoj školi znanosti. Materijali koje su razvili Uyseg usvojeni su u brojnim zemljama.

Institut i Uyseg trenutno imaju pet aktivnih projekata. Postoje tri napredna razina (razina) tečajevi: solari napredna kemija, solari opterećeni napredne fizike i šal-nuffield napredne biologije i jedan tečaj na razini GCSE-a, dvadeset prvog stoljeća znanosti. Najnoviji projekt je najbolje dokaz znanosti u nastavi (najbolje) za niže studente srednje škole (u dobi od 11 do 4 godine).

Najbolji dokaz Znanost nastave (najbolje) se razvija u razdoblju 2016-2018. To će na najbolji dostupni istraživački dokazi o podučavanju i učenju u školskoj znanosti i pružiti nastavnicima praktičnim načinom korištenja istraživačkih dokaza u njihovom nastavi. Najbolje će se uključivati ​​istraživanja o promicanju učinkovitog učenja u znanosti, o procjeni, na praktičnom radu, o nastavi teške ideje u znanosti, te o uključivanju učenika s znanošću koju studiraju. Najbolje će također osigurati visoku razinu podrške nastavnika.

Projekti kurikuluma partneri

Festivals 2021 usredotočen je na studente u dobi od 14-16 i njihovih učitelja i tehničara. Uronite svoje učenike u svijet kemije sa zabavnim eksperimentima, obilaska sveučilišnih laboratorija, mini predavanja, interaktivne emisije i još mnogo toga! Posjetite stranicu ovdje.

Ako ste učenik ili učitelj i želite se uključiti, e-mail festivalalssamters. o. k za registracijski kod. Nadamo se da možemo nadahnuti učenike i podršku i osnažiti učitelje kao nastavnike.

Program Recenzije

Svaka dva tjedna šaljemo zaokruživanje najnovijeg obrazovanja vijesti na gotovo 15.000 pretplatnika širom svijeta. Ono što najbolje dokaze ukratko razlikuje je da se usredotočujemo na priče s praktičnim implikacijama za škole i kreatore politike, te pokušati uključiti samo visoko kvalitetno istraživanje.

prethodna pitanja

Sva prethodna pitanja najboljih dokaza u kratkim dostupnim je za čitanje na najboljim dokazima na kratkoj web-lokaciji. Svaki članak je označen s ključnim riječima, tako da možete lako pronaći članke u predmetima koji vas zanimaju. Na primjer, možete vidjeti sva istraživanja koju smo pokrili zlostavljanju ili znanosti.

Najbolji dokazi ukratko na videozapisu

Kao što možda znate, najbolje dokaze ukratko uvijek je proizveo partnerstvo organizacija, uključujući i Johns Hopkins sveučilište, Nanjing normalno sveučilište i kinesko sveučilište u Hong Kongu. Sveučilište Johns Hopkins će nastaviti slanje najboljih dokaza u kratkim porukama e-pošte našim pretplatnicima, iako u SAD verziji, a možete nastaviti čitati sve članke online na njihovoj web stranici ovdje ili se prijaviti za buduća pitanja ovdje.

su prerano rođene djece na većem riziku od niže akademske performanse?

Objavljeno u Journalu Open Access Journal Jama Network Open, ovaj sustavni pregled i Meta-analiza uzimaju u obzir udruge između prijevremenog rođenja i akademskog postignuća u čitanju i matematici.

Melinda Mcbryde i kolege pogledali su 33 jedinstvene studije u usporedbi akademskih ishoda djece školske dobi koji su rođeni prerano (n = 4,006) s djecom rođenim punom terminom (n = 3,317). Meta-analiza uspoređena je srednja ocjena iz standardiziranih testova čitanja i matematike (i povezanih podsjnica).

Rezultati su pokazali da djeca koja su rođena prerano je postigla niže na razumijevanju čitanja i primijenio matematičke probleme od njihovih redovitih vršnjaka. Prijevremena djeca također je postigla niže od njihovih rođenih vršnjaka u matematičkom izračunu, dekodiranju, matematičkom znanju, identifikaciji riječi i matematičkom tečnosti.

Iznimno prijevremena djeca (one rođene trudnoće manje od 28 tjedana) imali su značajno niže performanse čitanja u usporedbi s cijelom robom djece. Međutim, djeca rođena u potrazi za 28 do 32 tjedna nisu pokazivala kasnije čitanje deficita u usporedbi s redovitim vršnjacima.

Gledajući u dobi kada su provedene procjene, u čitanju, prerano rođenoj djeci u dobi od 5 do 8 provedenih značajno lošijim od redovitih vršnjaka, kao i dobi od 9 do 11 godina. Čitanje deficita bilo je značajno, ali manje izraženo kada su djeca ocijenjena na 12. do 18. Nasuprot tome, veličina deficita u matematici u prerano rođenoj djeci bila je slična u dobi od dobnih skupina.

Pozitivni rezultati za intervenciju školske spremnosti

Studija objavljena u istraživanju u ranom djetinjstvu tromjesečno izvještaje o randomiziranom kontroliranom ispitivanju intervencije osmišljenog za poboljšanje kvalitete nastave u obrazovanju u ranom djetinjstvu i povećanju spremnosti djece.

"Reprodukcija i učenje" je jeftin, 20-tjedan, nastavnik-isporučen u ranom obrazovanju iz djetinjstva koji je usmjeren na vještine učitelja i djeteta. Za učitelje, intervencija ima za cilj poboljšati svoje nastave i interaktivne vještine. Cilj intervencije za djecu je poboljšati svoje vještine jezika i matematike i povećati spremnost škole.

Randomizirano kontrolirano ispitivanje sudjelovalo je 1.116 djece u dobi od 18 do 36 mjeseci koji su upisani u 87 centara za skrb o djeci u Danskoj. Centri za skrb o djeci bili su randomizirani na intervenciju ili kontrolnu skupinu, s centrima za skrb o djeci u intervencijskoj skupini koja implementira i uči. Nastavnici koji su implementirali intervencijski program primili materijale za obuku i alate za podršku njihovo podučavanje i pomažu im da budu eksplicitniji i namjerniji u svojim interakcijama s djecom na cilj jezik, matematiku jezika i vještine računanja.

Rezultati istraživanja pokazali su da je intervencija imala pozitivan kratkoročni utjecaj na dječji jezik i matematičke vještine u odnosu na djecu kontrolne skupine u sva četiri ispitana: opći vokabular (ES = +0. 7 ), korištenja jezika (ES = +0. 9), matematički jezik (ES = +0. 0) i brojčanost (ES = +0. 5). Međutim, djeca koja primaju igru ​​i učenja intervencije nisu poboljšali vještine u odnosu na kontrolnu skupinu o mjerama socijalno-emocionalnih vještina (samoregulacije i suradnje = +0; empatija = 0.0).

Upotreba nastavnika "Korištenje intervencijskih programa za podršku nedovoljnim učenicima

Laura Stelitano i kolege su koristili podatke iz uzorka od 4.402 nastavnika koji su naveli na proljeće 2019 ankete o nastavnom resursima (Airs) koje podučavaju engleski i / ili matematiku. Istraživanje je postavio učitelje da li su koristili interventne programe za podršku učenicima koji nastupaju ispod potrebne razine za svoju godinu grupu u svom predmetnom području, a ako je tako, za odabir programa koje koriste s popisa zajedničkih intervencija.

Izvješće je utvrđeno da su sveukupni programi intervencije manje često korišteni za matematiku i visoke (srednje) škole. Nastavnici su češće koristili interventne programe na engleskom jeziku (62%) nego u matematici (52%). Iako su srednjoškolski učitelji najmanje vjerojatno da će koristiti intervencijski program od osnovnih (primarnih) ili nastavnika srednje škole, 42% srednjoškolskih učitelja izvijestilo je o korištenju intervencije čitanja ili matematike. Izvješće je također otkrilo da je korištenje intervencijskih programa nastavnika različito ovisno o razini školskog siromaštva. Nastavnici u školama visoke siromaštva bile su vjerojatnije od onih u školama u nižim siromaštvom da koriste interventne programe na engleskom jeziku. Međutim, korištenje programa intervencije matematike ne čini se da se ne veže za razine siromaštva u školu.

Autori izvješća preporučuju da istraživanja također mogu istražiti zašto takav veliki postotak nastavnika koristi interventne programe, kvalitetu programa koje koriste i kako koriste intervencije za podučavanje.

Učinci nastavnika na pohađanje stope prisutnosti

Iako mnoge studije ispituju učinke glavnog učitelja na postignuću učenika, nedavna studija ispitala je učinke nastavnika nastavnika na odsutnost učenika. Brendan Bartanen iz Teksasa A & M je pregledao države u Tennesseeju između 2006-07 i 2016-17. On opisuje kako prevodi te podatke u "dodanu vrijednost" učinke glavnog učitelja, što znači korištenje sustava kako bi se utvrdilo koji glavni učitelji dodaju vrijednost u školsku zajednicu.