Arhitektura postignutog poučavanja AAT mreže za pretvaranje nastave u Nevadi

Program certificiranja nacionalnog odbora za CCEAS 2021

NBC dokazuje da nastavnici posjeduju vještine i znanje o ostvarenoj nastavi kao što je pokazano njihovom izvedbom na procjeni dvodijele. Procjena se temelji na visokim standardima koje je razvio Nacionalni odbor za stručne nastavne standarde. Procjena temeljena na standardima zahtijeva kandidate za stvaranje portfelja u razredu i dovršen jednodnevni pisani procjena. Nazovite 1-800-22. Za primanje aplikacije za nbts.

jugozapad Mississippi inicijativa za nastavu svjetske klase (SMWCTI)

Southwest Mississippi inicijativa svjetske klase (Smwcti) je jedan od šest svjetskih nastavnih programa koji podržava nastavnike Mississippi dok traže certifikaciju nacionalnog odbora. Stanje Mississippi fonda financira inicijativu za nastavu svjetske klase na sveučilišnim kampusima, a Jackson State University (JSU) je jedna od institucija koje se financiraju da podrže nastavnike kroz jugozapad Mississippi inicijativu svjetske klase. Ova inicijativa osnovana je krajem 1990-ih, a prva skupina nastavnika upisana je putem SMWCTI-a i ovjeren od strane Nacionalnog odbora za profesionalne nastavne standarde (nbts).

jugozapadno Mississippi inicijativu za nastavu svjetske klase, na Jackson State University, usmjerava dr. Gloria Smith koji pomaže gospođica Carolyn Tillman, i pet (5) pružatelja podrške kandidatu. Gospođa Tillman, koji služi kao facilitator, odgovoran je za praćenje pružatelja kandidata, zapošljavanje, osiguravanje financijske potpore i pružanje relevantne obuke i akademske podrške kandidatima. Pružatelji potpore kandidatu za inicijativu olakšavaju i podržavaju odabrane kandidate putem procesa nacionalnog odbora.

jugozapadno Mississippi inicijativa svjetske klase, na JSU, nudi nekoliko različitih programa za zadovoljavanje potreba nastavnika koji traže certifikaciju nacionalnog odbora (NBC). Vodi i podržava skupine odabranih kandidata kroz proces certificiranja. U konačnici, ovaj program priprema vodeće učitelje da preuzme i položi Nacionalni odbor za odgoju. Navedeni u nastavku su programi koje se nude putem SMWCTI-a kako bi se zadovoljile potrebe nastavnika koji traže certifikaciju nacionalnog odbora: program podrške kandidatu i radionica nacionalnog odbora.

Program podrške kandidatu je srce jugozapadne inicijative svjetske klase Mississippi. Vodi i podržava skupine odabranih kandidata kroz proces certificiranja nacionalnog odbora. Sastoji se od dvomjesečnih sastanaka s aktivnim kandidatima, njihovim vršnjacima i nastavnikom certifikatom nacionalnog odbora.

Nacionalni standardi radionica je dvodnevna radionica osmišljena kako bi pružila upute o standardima koje je razvio Nacionalni odbor za profesionalne nastavne standarde. Tijekom radionice standarda, nastavnici se upoznaju s građevnim blokovima procesa certificiranja: arhitektura ostvarenog nastave, pet temeljnih prijedloga i standarda za svako područje certifikata. Radionica daje pregled procesa certificiranja nacionalnog odbora koji uključuje detaljan pregled četiriju komponenti. Tijekom radionice nastavnici imaju priliku raditi s nacionalnim odbora certificiranih učitelja.

Jackson State University je akreditiran južnoj udruzi fakulteta i škola komisije na fakultetima za dodjelu bacalaureata, majstora, stručnjaka i doktorata stupnjeva. Kontaktirajte južnu udrugu koledža i škola komisije na fakultetima na 1866. južnoj Laneu, Decatur, Gruziji 30033-4097 ili nazovite 404-679-4500 za pitanja o akreditaciji Jackson State University.

Jackson State University je označeno kao "Visoka istraživačka aktivnost" institucija od strane Carnegie Foundation. Jackson State University | 1400 Lynch ulica | Jackson, MS | 39217 | 601-979-2121 Copyright 2021 | Sva prava pridržana. | Vojno-prijateljski sveučilište daje nam vaše povratne informacije | Prijavite prekinutu vezu

Moje stabljike

Bok Susan, ovo je izvrstan post - hvala za to. Potičem kandidate s kojima imam kontakt za matematiku. Uzmite svoj brojčani rezultat i podijelite ga moj 275 (potrebne bodove za certifikaciju). Na primjer, ako je rezultat kandidata 250 - podijeljen sa 275 koji pokazuje da je kandidat 90% (91% ako zaokružite "!) Na putu prema tom cilju postizanja certifikata. Bio sam napredni kandidat kad sam prvi put prošao kroz proces. Potičem nikoga da nastavi raditi na tom cilju. • Svakako je bio najbolji profesionalni razvoj koji sam ikada učinio! Kelly Mueller

Kelly & Susan, hvala! Radio sam tako teško doći do ovog cilja i pao. Ali sada znam područje koje trebam usredotočiti na i sam predana posvećivanju da ostvarim tu čast. Vaše riječi ohrabrenja dobrodošli su u ovo vrijeme odraz u mom životu. Debbie L. Ebner

o meni

Zaraditi moj nacionalni certifikat odbora bio je profesionalna prekretnica za mene, kao što je to bio za mnoge učitelje koje znam. Bilo je rano u mojoj karijeri kad sam podnijela svoju plavu kutiju (s VHS kazetama!), Ali čim sam povezan s zajednicom Nacionalnog odbora certificiranih učitelja (NBCts) ovdje u državi Washington, hodnici ispunjeni vratima prilike otvorene za mene ,

Kao što sam vonigirao kroz ova nova vrata, moja se uloga pomaknula od učitelja tinejdžera učitelju kolega učitelja i administratora. Ulazak u ovaj neistraženi teritorij, otkrio sam da je vještina koju sam doveo kao učitelj učiteljskog učitelja osjetio u sukobu s ovim novim svjetskim učenjem.

U podnožju poznate spirale su učenici - i za arhitekturu postignutog učenja nastavnika, pitanja su ista: tko su oni? Gdje su sada u učenju? Što im je potrebno iu kojem redoslijedu trebaju? Gdje trebam početi? Temelj dobre upute je poznavanje učenika i temeljnih odluka o formativnim procjenama - dva elementa dobre upute koja se ponekad ne smatraju da se ne smatraju u nastavniku PD dizajn.

Razumijem zašto to nedostaje, ipak: Voditelj radionice ima tendenciju da donese unaprijed određenu slajd palubu na unaprijed uspostavljenoj temi. Čini se da je rijetko značajna formativna procjena, ili čak priliku za upoznavanje stvarnih potreba učenika, ugrađenih u nastavnici PD iskustva. Ali to se može učiniti: ponekad kao jednostavno kao što je pitaju učitelje što im je potrebno, a onda su okretati dovoljno učitelja za praćenje i prilagodbu u trenutku za potrebe učenika.

Na primjer, neke od mojih najuspješnijih Pd sesija počeli su sa mnom govoreći: "Jutros ste došli da naučite o Odvojite trenutak da se uhvatite što se najviše nadamo da ćete izaći iz našeg vremena zajedno. . " Zatim prikupljam i pregledam odgovore dok sudionici sudjeluju u kratkom čitanju ili videoisječku za izgradnju zajedničke sheme i prilagođavaju moje planove kako bi se bolje riješili prioritete koji su identificirani jednostavnim pitanjem što ljudi trebaju. Očekujemo istu vrstu donošenja na licu mjesta u našim učionicama, a svakako ga možemo modelirati u našem vodstvu učitelja.

Pomicanje spirale, ostvaren nastavnici dizajn u cilju postizanja ciljeva. Baš kao u mojoj učionici, gdje moram imati na umu što želim svoje učenike da rade s informacijama koje im dajem, profesionalna okupljanja nastavnika treba imati jasne ciljeve za ishode. Kada izađemo s poznatim "to je moglo biti e-mail" osjećaj, naše vrijeme je izgubljeno. Kada izađemo s popisom obveza, pasivni primatelji novih kutija za provjeru, to nije idealno. Najbolja situacija je kada stječemo novo znanje koje možemo primijeniti na bolje služiti našu djecu. To je tako sjajan osjećaj napustiti sastanak ili radionicu umjesto frustriranih. A ako, na vrhu toga, možemo naučiti o uputama gledajući kako stručnjak učitelj olakšava naše učenje na treningu ili sastanak ... onda smo u PD nebu. Prečesto se osjeća kao suprotno.

Bilo je zapravo da je sljedeća faza spirale, refleksija, koja mi je pomogla uspostaviti vezu između podučavanja i vođenja. Moj prvi put vodeći PD za moje vršnjake, dobio sam konzerviranu PowerPoint i slijedila upute za prikazivanje njezina sadržaja. Moje kolege, mnogi od kojih sam radio uz desetljeće, nalazeći slike jedni druge zaspati i objavljivati ​​ih na Facebooku. Barem su me označili, pa je sve bilo dobro zabavno.

Kao što je to poslijepodne umotao, moj učitelj-mozak je eksplodirao: nikada ne bi tolerirao takve grozne upute od sebe ispred svojih srednjih škola, pa zašto sam dopustio sebi da "podučavam" na taj način ispred mojih vršnjaka? Napravio sam rezoluciju da nikada više ne liječiti učitelj PD kao nešto za "proći." Baš kao u mojoj učionici, htjela sam da učenici daju žele više. U pet godina od te strašne prve radionice, naporno sam radila kako bi se osiguralo da svako iskustvo učenja na koje bi za učitelje prolazilo u vlastitoj učionici djece.

Arhitektura postignutog učenja, kada se primjenjuje učinkovito, rezultate ne samo u boljem učenju, već i angažman. Isto se može apsolutno biti istina kada radite s odraslim učenicima. U ulogama učitelja-lidera često se nalazimo u kao nbcts, vrijedi se prisjetiti te vještine koje su nas natjerale da su učitelje na prvom mjestu ... i donijeti te vještine u prvi plan kad stojimo ispred naših vršnjaka.

Mark Gardner je nacionalna odbora certificirana srednjoškolskog engleskog jezika koji živi i radi u tranzicijskom prigradskom školskom okrugu u jugozapadu Washington. Nakon podučavanja puno radno vrijeme u učionici deset godina, a tri godine u hibridnoj ulaganju ulagača-vodstva, prešao je u uloga s punim radnim vremenom i pokretanjem K-12 novog indukcije i mentorskog programa K-12. U školskoj godini 2016-17 će također biti posluživanje kao predsjednik Udruge lokalnog učitelja. Mark piše za grupne priče o blogu iz škole (www. Torionfroschool. RG) koji je sponzoriran Centrom za državu Washington za jačanje nastavne profesije (CSTP). Mark radi u vlastitom okrugu kako bi razvio održivi učiteljski vodstvo i profesionalni razvoj. Slijedite oznaku na Twitteru: Mdwyg.

Postanite član najveće obrazovni unije u Nevadi

Nacionalni certifikat odbora (NBC) Kandidat i Nacionalni odbor održavanje certifikata (MOC) Podrška: Podrška za kandidatu se pruža odgojiteljima koji rade na postizanju certificiranja nacionalnog odbora (NBC) ili održavanje certifikata (MOC). Obučeni nacionalni odbor certificirani facilitatori vodiča vodiča kroz proces. Sustav podrške kandidata pomaže odgojiteljima:

Ovaj program priprema nastavnika za certificiranje nacionalnog odbora i uključuje pripremu za pisanje o podučavanju, učenju i razmišljanju, snimanja vaše prakse, informacije o standardima, arhitekturi izvršenog učenja, 5 jezgrenih prijedloga i procesa bodovanja.

Konformacija kandidata i sumativna glasi: Kandidati koji žele imati svoje komponente koje pročitaju drugi Nacionalni odbor certificirani učitelj može sudjelovati u programu čitanja. Ovaj program je učinio elektronički s pisanim povratnim informacijama danim na jednom čitanju.

Kontakt CCEA na NBCTTEAMCCEAGMAALCOMU Za više informacija

Arhitektura izvršenog nastave služi kao okvir bitnih elemenata ostvarene obrazovne 'prakse koja pokazuje komandu temeljne arhitekture svjesne i namjerne prakse prema dobro definiranim, visokim ciljevima koji su prikladni "Poboljšati učeničko učenje i učiniti znanje dostupnim svim studentima. Arhitektura postignutog poučavanja pruža pogled na to kako je korištenje pet temeljnih prijedloga i standarda koji se razvijaju od njih rezultiraju učenjem učenika. Kao što je prikazano u arhitekturi ostvarene nastavne ilustracije, prikazano u nastavku, jedan pramen predstavlja nastavnu praksu kao utemeljena u pet temeljnih tvrdnji, dok drugi pramen predstavlja utjecaj nastavnika na studente i njihovo učenje. Pet nacionalnih odbora pet temeljnih prijedloga, ugrađenih u arhitekturu ostvarenog nastave, temeljni su načela za ostvarenu nastavu.

"Prvi napisan 1989. godine i revidiran 2016. godine, što nastavnici bi trebali znati i biti u mogućnosti napraviti artikulirane na nacionalnom odbora pet temeljnih tvrdnji za nastavu. Usporedivo s medicinskom hipokratskom zakletvom, pet temeljnih prijedloga utvrđuje viziju struke za ostvarenu nastavu. Zajedno, prijedlozi čine osnovu svih nacionalnih standarda odbora i Zaklade za certifikaciju nacionalnog odbora. "

Podijelite ovo:

CSTP dio je jedinstvenog državnog mrežnog partnerstva s Uredom za nadzornika javne upute i Udruge za obrazovanje u Washingtonu kako bi podržao nastavnike Nacionalni odbor i program Nacionalnog odbora u Washingtonskoj državi.

Washington Državna nacionalna uprava Partneri su sastoje se od tri agencije posvećene radu kao državna koalicija koja podupire podučavanje. Partneri se sastoje od neprofitne agencije, Centra za jačanje nastavne struke (CSTP), Državnog zavoda za obrazovanje, Ured nadzornika javne upute (OSPI) i Uniju nastavnika, Association Assionton (WAA). Partneri vjeruju da će to podržati kulturu učenja i rasta u našim školama i zajednicama, svaki student treba pristup ostvarenoj nastavi.

Partneri rade zajedno kako bi privukli i regrutirali nastavnike zainteresirane za certificiranje nacionalnog odbora, kako bi podržali kandidate za nacionalni odbor, da obučavaju izvršene nastavnike da služe kao vođe u svojim školama i zagovaraju politiku obrazovanja. Oni rade kako bi osigurali da NBCts vode iz učionice i poboljšavaju učeničko učenje; istjecanje do vodstva na državnoj i nacionalnoj pozornici; Posluživanje u školama visoke potrebe i radi s kreatovima politike kako bi se obavijestila o zdravoj obrazovnoj politici.

Koristimo kolačiće
Koristimo kolačiće kako bismo osigurali da vam dajemo najbolje iskustvo na našoj web stranici. Korištenjem web stranice pristajete na naše korištenje kolačića.
Dopustite kolačiće.