Nastavnici i obrazovni osoblje Eurydice

Različite vrste nastavnika u javnim školama

Mnogi od nas nekako ćemo misliti na ono što živi učitelji žive u prostorijama škole? Oni također imaju problema među sobom u kampusu? Jesu li svi učitelji dobri ili su i loši učitelji?

cool učitelji

Oni su oni učitelji koji su na neki način "go-s-the-the-tok". Oni su oni koji su uvijek u sredini. Neće se brinuti o problemu. Pustili su dani da rade svoju stvar kao učitelji i ništa drugo. Oni su obično cool u svom stilu poučavanja.

strogi učitelji

Ti učitelji imaju standarde unutar i izvan učionice. Oni su strogi i organizirani, ali su također teški. Oni se usredotočuju na svoje obveze i ciljeve koje ne žele ometanja. Ne želite podvala te vrste učitelja?

Prijateljski učitelji

Ti se učitelji uvijek nasmijavaju i vani i unutar kampusa. Oni obično poznaju sve ljude oko zajednice. Oni znaju tko je tko i oni su prijatelji sa svima. Učenici vole takve učitelje.

moderni učitelji

Ti su nastavnici sinovi i kćeri tehnologije i napredovanja. Oni su oni koji djeluju i izgledaju kao moderni modeli. Oni se oblače u vezi s najnovijim trendovima. Oni zapravo ponekad zaborave kod oblačenja za učitelje, ali oni su puno pomoći tijekom velikih događaja.

Tradicionalni učitelji

Ti nastavnici imaju tendenciju da se drže vlastite norme poput ljepila. Uvijek uspoređuju "svoje vrijeme" s novim trendovima. Oni su starost škole. Oni su oni koji imaju visoke pozicije i oni imaju tendenciju da pravila u kampusu.

Razgovarati učitelji

Ovi učitelji su oni koji vole mnogo razgovarati. Čini se da ne smetaju vrijeme koje troše za razgovor. Oni uvijek vole dijeliti različite priče i ponekad su uzrok nekih nevolja. Oni su izvor svih vijesti unutar i izvan kampusa. Iako su govore, oni su korisni tijekom velikih aktivnosti.

čudne učitelje

Ti učitelji ne spadaju u spomenute vrste gore tako da padaju u ovu posljednju vrstu. Oni su oni koji ne mogu razumjeti i imaju tendenciju da imaju vlastiti svijet osim poučavanja. Iako su ponekad vrlo učinkoviti u podučavanju svojih subjekata. Čudno jer su ponekad oni koji ne žele ići zajedno sa svim drugim učiteljima. Budite uvjereni da su još uvijek veliki učitelji u rukovanju svojim lekcijama.

Općenito, nastavnici su normalni ljudi poput nas koji žive u zajednici smo trenutno. Jedina razlika je u tome što učitelji moraju biti teški pred svojim učenicima. Unutar kampusa, oni su učitelji, ali izvan prostora su normalni ljudi poput nas. - Clea | Helplinski pH

Ostavite odgovor Odustani odgovor

Budite li to ples, pjevanje, sportski dan ili rasprave prakse koje to imenujete, a ona je tamo, uzimajući stvari - samo da vidim njezinu kuću na vrhu! Zahvaljujemo joj za slobodna razdoblja koja smo se vratili u školu i fakultet.

All-time priča Teller:

Tijelo za donošenje odluka u svakom početnom obrazovanju učitelja je Ministarstvo obrazovanja i istraživanja. Važno savjetodavna tijela za Ministarstvo su norveška udruga visokoškolskih ustanova (UHR), posebice agencije UHER-učiteljsko obrazovanje i neovisnu norvešku agenciju za osiguranje kvalitete u obrazovanju (Nokut).

Različite vrste početnog obrazovanja nastavnika kvalificiraju se za nastavu na različitim obrazovnim razinama, ali se svi obrazovanje nastavnika kvalificira za nastavu na više od jedne razine, osim obrazovanja učitelja vrtića. Postoje sljedeće vrste obrazovanja nastavnika:

Dječji vrtić Obrazovanje učitelja (KTE) je trogodišnji pechor program. Ovaj program educira kandidate za učitelje za vrtić / obrazovanje u ranom djetinjstvu. Dodavanje jednogodišnjeg relevantnog daljnjeg obrazovanja kvalificira pred-osnovne nastavnike za rad u prvoj četvrtoj godini osnovne škole.

Sami vrtić Obrazovanje učitelja i Sami Primarni i niži srednjoškolski obrazovni programi su varijante KTE-a, vrste 1 i 2. Oni se kvalificiraju za podučavanje djece Sami-govoreći u vrtićima i školama. Svrha tečajeva je osigurati kvalificirano osoblje. Sami jezik je službeni jezik u Norveškoj.

Cilj: Cilj ovog rada nastoji otkriti razlike u percepciji učenika i nastavnika o percepciji ljetnog nastavnog vodstva i raspravlja o karakteristikama učinkovitog nastavnog vodstva. Metoda: Trenutačna studija istražuje percepcije učenika i nastavnika o nastavnom vodstvu putem upitnika, dijele njihove perceptivne razlike u tri kategorije i prikupljaju snimke intervjua na temelju teorije pekara. Odabrane su ove tri kategorije nastavnika, što je rezultiralo uzorom od dvadeset pet učitelja koledža iz Kineskog obalnog područja, koji su tada bili intervjuirani u dubini. Rezultati: College nastavnici i studenti imali su različite percepcije nastavnih vodstva, s najčešćim studentima koji imaju niske procjene i nastavnike koji imaju visoke samoocjene. Šest glavnih karakteristika učinkovitog nastavnog vodstva sveučilišnih nastavnika sažeto je iz kodiranja analize intervjua rezultata.

500 nastavnika odabrano je između 10 fakulteta, od kineskog obalnog područja, kroz skupinu i stratificiranog uzorkovanja. Svaki učitelj bio je uparen s 30 studenata (ukupno 15.000 studenata) za provođenje ankete o perceptivnoj razini nastavnog vodstva. Stopa povrata učitelja je 90,% (n = 452); Konačna učinkovita stopa oporavka nastavnika je 86% (n = 431) nakon isključivanja vlastitih nevažećih upitnika i nastavnika nastavnika čiji su studenti proizveli prekomjerne nevažeće upitnike koji su doveli do brzine povrata od 80%. Stopa oporavka studenata je 84% (n = 12.600); Konačna učinkovita stopa oporavka je 80% (n = 12,068) nakon isključivanja studenata i bilo kojeg studenta čiji su nastavnici podnijeli nevažeće upitnike. Osnovne informacije nastavnika prikazani su u tablici 1.

Podaci o upitniku analizirani su kroz odbitak standardnog srednjeg broja studenata od njihovih učitelja. To je rezultiralo 431 ukupnim unosom podataka nastavnika i njihovim studentima, koji su podvrgnuti klasterskoj analizi za razvrstavanje. Rezultati klastera klasificirane percepcije razlika između nastavnika i studenata u 3 vrste: tip I, gdje su nastavnici imali veće samoocjene svog nastavnog vodstva od evaluacije učenika; Tip II, gdje su evaluacije nastavnika i studenata bili jednaki ili slični; i tip III, gdje su nastavnici imali niže procjene od studenata. Nakon toga, 5% od svakog tipa odabrano je za dubinske nastavne vodstvo razgovore, u ukupnom iznosu od 25 nastavnika. Ova odabrana skupina sadržavala je 13 žena i 12 muškaraca; 6 imalo je master stupnjeve, dok je 19 imao PCDS kao najvišu razinu obrazovanja.

et al. (1990) ljestvica. Skala ima nastavnika i studentska izdanja, oba koja se sastoje od 33 predmeta i podijeljena je u pet dimenzija: dimenzija 1, izazivajući interes za učenje; dimenzija 2, prakticiranje vrijednog ponašanja nastave; dimenzija 3, pružajući pozitivne smjernice i ispravljanje smjera učenja; Dimenzija 4, uklanjanje obrazovnih barijera; i dimenzija 5, povećavajući zadovoljstvo i motivaciju učenika. U potvrdnoj faktorskoj analizi, indeksi stanja ljestvice su sljedeći: χ2 / df = 1. 08, CFI = 0.48, GFI = 0.94, NFI = 0. 92, AGFI = 0.0, RMSA = 0. 04. Svi ugrađeni indeksi ispunjavaju zahtjeve. Analiza ukazuje da je model pet dimenzija prihvatljivog primjerka perceptivnog opsega nastavnog vodstva. Cronbachov koeficijenti svake dimenzije ljestvice su između 0 65 i 0,94, a pouzdana pouzdanost je 0. 24. Obje od tih vrijednosti premašuju 0. , što ukazuje da je svaka dimenzija ljestvice pouzdana.

6) Potpuni nastavni zadaci i briga o učenicima: Kako nastavnici dovršavaju njihovo učenje? Kako se učitelji brinu o učenicima? Kako nastavnici mogu uravnotežiti ulogu ovih dvije odgovornosti tijekom nastavnog procesa (ako je potrebno)?

SPSS 19. Statistički softver je korišten za analizu podataka. To je uključivalo deskriptivnu statistiku, upareni uzorak T test, klaster analiza, diskriminaciju analize. Nadalje, snimanje intervjua pretvoren je u tekst i sadržaj je kodiran na tri razine korištenjem NVIVO 8 da se sažeti šest karakteristika učinkovitog nastavnog rukovodenja.

Škola i koledž su najbolji dio života. Sjećanja koju ovdje napravite, vi ih njegujete za život. I to nisu samo vaši prijatelji, već i vaši učitelji koji čine putovanje vrijednim. Danas smo povodom nastavnika naveli 7 vrsta učitelja koje smo svi imali, u nekom trenutku u našim životima. Pogledaj! 1. Onaj koji te dopusti da padneš u Lovethis je za taj učitelj koji nas je naučio koliko je važno zaljubiti se u sebe i druge. Oni su bili oni koji su nas zapravo usvojili važnost ljubavi i prijateljstva u našem životu. Sve probleme s najboljim prijateljima ili s tom posebnom, koji je imao savršeno rješenje za sve. Čak su nas učinili shvatili da je to moć ljubavi koju možemo osvojiti bilo koju bitku.

2. Onaj koji si imao zaljubljeni, svi su imali jedan učitelj koji smo imali mnogo zaljubljeni. Ne samo da su dječaci voljeli biti oko nje, ali je također bila uzor za djevojke. Iako nisu svi bili takav učitelj, glavni Hu na dao nam glavne učitelje ciljeve i učinio nas da sanjam o učitelju kao što je gospođica Chandnija. * AISI učitelj Hote u Kabhi Class Miss na Kare * ali u stvarnosti, mnogi od nas su morali zadovoljiti gospođi Kakkad. ????

3. Onaj koji je dobio Youthere je uvijek bio jedan učitelj koji nas je shvatio bolje od bilo koga. Bez obzira na problem s kojim se suočavamo, znali smo da je dobio leđa. Učio nas je da je u redu biti drugačiji i učinio nas da volimo naše nedostatke. I to nije bilo sve, čak je znao kako nas nasmije. Koji kompletan paket!

4. Onaj koji je imao vrlo zanimljive metode nastavnogce, svi su naišli na učitelja koji je imao jedinstvenu metodologiju nastave. Ona je ona koja je učinila za nas s novim inovativnim idejama. Nastava je više nije bilo dosadno i uvijek smo se radovali pohađanju njezina razreda. ????

5. Onaj sa sanjivim očima je uvijek bio jedan učitelj koji je bio vrlo popularan među studentima. Bio je poput ikone za sve. Njegov pozitivan stav, njegova šarmantna osobnost i one sanjive oči učinili su ga svima omiljeni. Ne samo da su dječaci htjeli biti poput njega, ali čak i djevojke nisu mogle pomoći po svojoj osobnoj osobi.

6. Onaj koji nikada nije nasmijao nismo mi imali vrlo mrzovoljni učitelj koji nikada nije bio čak i nagovijestio osmijeh? Samo jedan pogled od tog učitelja i to bi uplašio pakao od nas. On je bio razlog zbog kojeg bismo zamolili od naših roditelja da ne prisustvuju tim PTM-ovima jer se ne bi prestao žaliti na nas. A ako smo ga ikada vidjeli izvan kampusa sa svojom obitelji, postoji samo jedna misao koja je došla na naše misli * Kaise Jhelte Hai Gharwale Intee? *

7. On tko nije znao ništa o njihovoj temi * gospođo, da li biste mogli odgovoriti na ovo pitanje? * * Dobro pitanje, beta! Javit ću vam se na ovo sutra * priznati, svi smo imali ovaj razgovor s našim učiteljima barem jednom. To su bili oni koji nas nikada nisu učili ni jednu riječ izvan sadržaja naših udžbenika. Iako su mnogi od nas morali čuti * Beta ispite Mein Asise Pitanja Nahi Aate *, ostali nas još uvijek čekaju to * sutra * da biste dobili naše odgovore. ????

Svaki učitelj ima neke kvalitete koja ih čini jedinstvenim na vlastite načine. Nikada se ne mogu zamijeniti kao ogromni doprinos u izradi nas tko smo danas. Veliko vam hvala svima s dna naših srca. Obavite nam o vrstama učitelja koje ste imali. SRETAN DAN UCITELJA ! ????

ocjenjivati ​​ovo:

Za one koji slijede stupanj u obrazovanju, stjecanje iskustva kroz staž je važan dio vašeg treninga. Stažiranje za nastavnike mogu varirati od rada uz učiteljske instruktore do vodećih obrazovnih programa kroz organizacije zagovaranja. U ovom članku objašnjavamo vrste stažiranja dostupnih potencijalnim nastavnicima i drugim obrazovnim stručnjacima u treningu s savjetima o tome kako odabrati staž i često postavljana pitanja o tim iskustvima.

Što je učiteljski staž?

Učiteljski staž je prilika za buduće nastavnike da sudjeluju u obrazovnim zadacima dok su upisani na fakultet ili sveučilište. Učiteljski stažiranje su način da budući odgojitelji stječu iskustva u radu s osnovnim ili sekundarnim učenicima u učionici, učiti o politici i administraciji nastave i dobiti mentoriju profesionalce u obrazovnoj industriji.

Mogućnosti stažiranja za nastavnike variraju na temelju vrste obrazovnog iskustva koju svaki student želi nastaviti. Obrazovanje koji se nadaju da će utjecati na promjene politike promjene i oblika mogu imati priliku da rade zajedno s vladinim i neprofitnim liderima. Studenti koji planiraju postati učitelji u razredu mogu pronaći mnoge mogućnosti uranjaju u učionici s nastavnicima koji već rade na terenu.

stažiranje za učitelje

Učiteljski stažiranje su važan dio obrazovne obuke u kojoj učenici mogu steći iskustvo u nastavi u učionici, administraciji i oblikovanju obrazovnih politika. Neki koledžbeni programi zahtijevaju stažiranje kao dio njihovog obrazovanja glavnih programa i pomoći će smjestiti studente u javne i privatne institucije unutar tog područja.

javna škola

Koristimo kolačiće
Koristimo kolačiće kako bismo osigurali da vam dajemo najbolje iskustvo na našoj web stranici. Korištenjem web stranice pristajete na naše korištenje kolačića.
Dopustite kolačiće.