25 načina nastavnici mogu integrirati društveno učenje

Alati za nastavu pismenosti 710 objašnjeno

Sjedinjene Države nisu uspjele pripremiti sve učenike za koledž i njihove karijere. Taj neuspjeh ima ogromne posljedice i dovela do nejednakih obrazovnih, ekonomskih i građanskih mogućnosti koje su nesrazmjerno snosi crni, latinski i autohtoni studenti i radnici. Ove studentske i radničke stope napuštanja, sanacije, nedovoljne i nezaposlenosti pomrštile su one njihovih bijelih kolega - da ne spominjem sveprostranjeni jaz bogatstva između bijelaca i zajednica boje. Ove zajednice boje također glasuju po nižim stopama od bijelaca, što dovodi do vlade koja je manje osjetljiva na njihove potrebe.

Danas, nova prijetnja već pogoršava te praznine. Kako koronavirus pandemija uništava američko zdravlje, gospodarstvo i radne snage, sveobuhvatni oporavak vjerojatno će biti sporiji za crno, latinoksi i autohtone studente i radnike, čiji su poslovi manje vjerojatno da će ponuditi daljinski rad ili naknade za zapošljavanje kao što je plaćena obitelj ili bolovanje , Da li je prijetnja stara ili nova, lijek leži u rješavanju tri sustavne praznine u obrazovanju. Od ranih razreda, studenti se ne pripremaju u širokom rasponu vještina; Učenici nisu izloženi bogatom skupu aktivnosti pripreme karijere; i sustavi školske odgovornosti nisu orijentirani oko uspješne karijere i građanskih ishoda.

Ovo pitanje kratak propisuje okvir za agendu za istraživanje K-12 koji će otkriti politika rješenja za najboljeg pripremiti studente za koledž, karijeru i građanski život u brzo mijenjaju radne snage i društva. Kroz niz istraživačkih izvješća, CAP će kopati dublje u tri sustavne praznine u sustavima za obuku obrazovanja i radne snage koji ometaju karijeru učenika i građanskih ishoda. Naime, ovo istraživanje će se baviti nedostatkom:

Najmanje, rješenja za politiku za rješavanje tih praznina uključivat će integraciju zakona, propisa i sredstava za K-12 škola, visoko obrazovanje i razvoj radne snage za izgradnju pojednostavljenih putova do dobrih radnih mjesta. Oni će uključivati ​​razvoj ekosustava škola i lokalnih poslodavaca da razotkriju učitelje, učenike i njihove obitelji širokom rasponu karijera. I oni će dovesti do stvaranja lokalnih sustava odgovornosti koji drže škole odgovorne za to više ekspanzivni pristup pripremi učenika za budućnost.

Prije razgovora o ova tri tema detaljnije, ovaj kratak daje uvid u novi istraživački pristup Cap, koji ima za cilj biti više osjetljiv na potrebe i željena rješenja. Zatim ističe važnost uzimanja sustavnog pristupa za pripremu studenata za budućnost rada i građanskog života, budući da studenti trebaju širok raspon vještina i iskustava koje samo škole ne mogu pružiti.

Razgovori u zajednici

Cap će se krenuti u niz razgovora u zajednici diljem zemlje u područjima s visokim udjelom crnog, latinovog i autohtonih populacija. Ovi razgovori će biti jedinstven način za prikupljanje podataka o potrebama i potencijalnim rješenjima za zajednice koje ovo istraživanje namijenjeno utječe. Razgovori će se usredotočiti na to kako članovi zajednice definiraju buduću radnu snagu; kako uče o novim industrijama i zanimanjima; koliko dobro njihove škole pomažu učenicima da se pripreme za tu budućnost; i kako bi njihove škole trebale biti odgovorne za pripremu svih učenika. Studenti, roditelji, odgojitelji, odgojitelji, zagovornici, zagovornici, donositelji, i poslodavci.

Zašto priprema za koledž, karijeru i građanski život zahtijeva pristup cross-sustava

Kada se učenici pripremaju u širokom rasponu znanja, vještina i sposobnosti, ne samo da dobivaju bolji posao, već se aktivnije aktivno uključe kao građani - osobito u aktivnostima kao što su glasovanje i sudjelovanje zajednice - koji dovodi do većeg glasa i utjecaja u društvu. Međutim, škole same ne mogu usaditi složeni skup vještina i sposobnosti koje adekvatno pripremaju studente za njihovu karijeru i građanski život. Trebat će resurse i znanje koje dolaze iz širih dijelova zajednice. Na primjer, s angažmanom poslodavca, obrazovanje može adekvatno odražavati pripremu i obuku karijere potrebnu za trenutnu i u nastajanju lokalnih industrija. Isto tako, organizacije lokalne zajednice mogu biti i partneri u angažiranju studenata.

Suradnja mora biti središte na pripremi studenata za dobre poslove - vrstu poslova koji omogućuju ekonomsku sigurnost i sudjelovanje u građanskom životu, za razliku od zanimanja koji zahtijevaju nekoliko vještina, plaćaju niske plaće ili su ranjive na outsourcing. Istraživanja pokazuju da su radnici u dobrim poslovima više angažirani kao građani i bolje mogu utjecati na zakone i politike koje utječu na njihove živote. Postizanje konsenzusa o definiranju karakteristika dobre pripreme, dobrih radnih mjesta i dobrog državljanstva u 21. stoljeću je kritičan prvi korak. Većina država ima definicije spremnosti koledža i karijere. Međutim, ove se definicije često usredotočuju na spremnost na koledžu, nedostaju dovoljno detalja za vođenje dnevnih interakcija s učenicima, a nisu povezane s dobrim budućim poslovima.

Bez konsenzusa o vještinama potrebnim za osiguranje dobrih radnih mjesta i postati dobri građani, škole i njihovi lokalni partneri neće razviti strukturirane putove za studente da napreduju od obrazovanja na obuku i, na kraju, karijere.

Što je dobar posao?

Dok karakteristike kao što su prednosti, plaćanje, mogućnosti za napredovanje i organizacijsku kulturu doprinose onome što izgledaju kao dobri poslovi, postoje i drugi čimbenici. Organizacija za gospodarsku suradnju i razvoj definira dobre poslove kao i one u kojima se poslodavci pridržavaju tri načela: 1) Dobri poslovi postoje u ekosustavu gdje visokokvalitetni poslovi mogu cvjetati; 2) one sprječavaju isključenje tržišta rada i štite radnike od rizika; i 3) prilagođavaju se radu budućnosti. Nedavna Gallup anketa opisuje 10 dimenzija koje karakteriziraju dobre poslove: razinu plaće; predvidljivost i stabilnost plaćanja; stabilnost i predvidljivost sati; sposobnost daljinskog rada na daljinu; sigurnost radnog mjesta; beneficije zaposlenih; napredovanje u karijeri; uživanje u radu; osjećaj svrhe; i moć promjene nezadovoljavajućih aspekata posla.

Priprema rane karijere

Prva tema u budućnosti CAP-a agendu za istraživanje rada je rana priprema za karijeru. Prethodni rad CAP-a pokazuje da većina škola nemaju strategije i resurse za otkrivanje studenata karijera i industrija, posebno u ranim razredima. Učinci ovog jaza su ogromni. Većina se studenata upisuje u srednjoškolske staze tečaja koji dovode do mrtvog kraja i ostavljaju studente nepodobni za željene postsecondary opcije. Štoviše, čimbenici izvan škole - kao što su studentski socioekonomski status-na kraju igraju veću ulogu u studentskim izborima kada nisu dovoljno informirani i vođeni u školi.

Istraživanja pokazuju da životne okolnosti učenika - uključujući razinu dohotka, spol i imigrant status - imaju snažniji utjecaj od njihovih akademskih rezultata na njihove aspiracije i ishode radne snage. 1 percepcija studenata o određenim industrijskim obliku kada su mlade kao 10 godina i ostaju nepromijenjeni u dobi od 14 godina. 2

Ovi podaci nisu iznenađujuće, budući da okolnosti učenika također utječu na kvalitetu iskustava za pripremu karijere koje su im dostupne. Odgajatelji u Sjedinjenim Državama tek počinju se složiti o važnosti programa rane pripreme karijere i koje bi te programi trebali izgledati. 3

Odgojitelji i studenti u zajednicama s niskim primanjima nedostaju mogućnosti za učenje o poslovima u budućoj radnoj snazi. Razlozi razlozi razlikuju od Zajednice, međutim, što mnoge zajednice s niskim primanjima nemaju raznolik bazen poslodavaca, a mnoge škole s niskim primanjima nemaju odnose s poslodavcima. Ova dugogodišnja nejednakost stvara imperativ za lokalne poslodavce da se uključe u škole kako bi stvorile različite mogućnosti visokokvalitetnog obrazovanja i pripreme karijere koji počinju u ranim razredima. To može uključivati ​​savjetovanje o kurikulumima kako bi odražavala potrebe industrije, praktično učenje, studentsko savjetovanje ili mentorstvo, izlete na posao i razgovore o karijeri. Budući da roditeljske vrijednosti i očekivanja uvelike utječu na odluke o učenicima, roditelji moraju biti uključeni u ovaj napor. 4

Holistička priprema za koledž i karijere u budućnosti rada

Istraživanje i praksa doveli su do konsenzusa o različitim dimenzijama spremnosti koju svi učenici trebaju za koledž i buduće karijere. To uključuje akademsko majstorstvo u nizu subjekata, tehničku obuku ili u određenom području ili u međusektorskim vještinama kao što su računalne pismenosti i vještine 21. stoljeća kao što su kritičko razmišljanje i suradnja. 5 Većina ih uključuje u svoje definicije koledža, karijere i spremnosti života, a neki elementi ovih definicija uključeni su u sustave školske odgovornosti država. 6 Međutim, ono što nedostaje su specifični sustavi za razvijanje tih vještina jednako diljem svih studenata i načina za mjerenje postignuća učenika.

Gotovo svaki aspekt kako se Amerikanci rade promijenilo se tijekom proteklih 50 godina. 7 Od vrsta poslova nastupamo kako ih obavljamo, postoje načini na koje danas radimo i koji su bili nezamislivi prije 20 godina. Ova promjena u radu i vrste poslova Amerikanci izvode različito ovisno o perspektivi, osobito onima koji su povijesno zaključani iz vrste poslova koji promiču gospodarski prosperitet. To će biti još istinito kao napredak u tehnologiji pogon kako radimo poslovanje i kako se digitalni podijelite širi. 8

Previše ljudi će biti izostavljeno iz budućnosti rada. Oni nedostaju priliku razviti kritične akademske, tehničke ili unakrsne vještine koje im omogućuju sudjelovanje u ovoj radnoj snazi. Na primjer, crnci su pretjerano zastupljeni u potporskim ulogama - kao što su u prehrambenoj službi, vožnji kamiona i klerikalne uloge - koje su najčešće pogođene napretkom u tehnologiji. 9 u tri grada - uključujući Gary, Indiana; Columbia, Južna Karolina; i Long Beach, Kalifornijski latinosi ponekad su čak i veći rizik od gubitka posla zbog automatizacije. 0 Bez obratite se upornim nedostacima u pripremi, Sjedinjene Države će i dalje pogoršati bogatstvo i oportunitetni jaz koji je trenutno na najvišoj razini u 50 godina. S obzirom na međuovisnu prirodu gospodarstva, te praznine povrijediti svakoga.

odgovornost za uspostavljanje i održavanje visokokvalitetnih putova do dobrih radnih mjesta

Treća tema u istraživačkom dnevnom redu Capita je kako držati škole odgovorne za ishode svih učenika - počevši u ranim razredima - u budućoj radnoj snazi ​​i građanskom životu. Današnji sustavi za školske odgovornosti fokusiraju se previše usko na čitanje i pisanje kako je izmjereno testnim rezultatima. Ovi sustavi potiču škole da se usredotočuju na rezultate testa, a ne široki raspon akademskih i socijalnih vještina, kao i pripremne iskustva u karijeri koje studenti moraju biti spremni za život i budući rad.

Priprema za ranu karijeru mora biti holistički - što znači da mora podržati razvoj akademskih znanja i vještina, tehničkih vještina i vještina 21. stoljeća - kako bi se smjestile da budu konkurentni za buduće dobre poslove. Odgovornost za putove na ovim poslovima mora uključivati ​​formalnu i održivu suradnju među sustavima obrazovanja i radne snage. Također mora uključivati ​​poslodavce. Ova vrsta odgovornosti proteže se daleko iznad onoga što se može zarobiti u rezultatima testa, koji čine više od 50 posto sadašnjih sustava školske odgovornosti. 1 Sustavi odgovornosti Vozite administrator i ponašanje odgojitelja, tako da sljedeća generacija sustava odgovornosti mora pružiti poticaj za poticanje ponašanja koja bolje pripremaju učenike za sutrašnju radnu snagu. 2

Odgojitelji i poslodavci zajedno moraju identificirati koje sustavne promjene rezultiraju razvojem bešavnih putova od obrazovanja na obuku, te do dobrih poslova budućnosti. Vjerojatno će to morati mjeriti mjerila koja se raspravlja ranije, kao što su rana priprema karijere i holistička spremnost. Kako bi se riješili povijesne prilike, također će morati mjeriti kako koriste svoje resurse kako bi zatvorili takve praznine kako bi poboljšali povrat ulaganja i zagovaraju dodatne resurse od lokalnih, državnih i saveznih izvora financiranja.

Disparati učinci koronavirus kriza je imala na U.. Ekonomija naglašavaju važnost građevinskih sustava odgovornosti za putove do dobrih poslova. Mishandling krize dovela je do povijesnih stope nezaposlenosti u većini država u mjesecima nakon 2020. godine. 3 stope nezaposlenosti za crne i latinox radnike su obično veće od bijelih radnika, a trenutno su dvostruko dvostruko ili trostruko svoje usporedne stope od godinu dana. 4 Zajedno, crni i latinoksi radnici predstavljaju 36 posto svih bitnih radnika u službi, a mnogi od tih poslova nude nisku plaću i bez koristi. 5 Black i Latinxa pojedinci su također glasali po stopi koje su, odnosno, 6 i 18 postotnih bodova niže od bijelih birača. 6 Supresija birača i GerryMandering su povijesni uzroci ovih niskih stopa. Tu su i podaci koji povezuje razinu dohotka s biračem i građanskim sudjelovanjem. 7

U., Sustavi obrazovanja i karijere trebaju proizvesti bolje ishode nego što trenutno proizvode. Da bi to učinili, lokalne zajednice moraju mjeriti i biti odgovorne za upisivanje dinamičkog skupa vještina i sposobnosti koje će studenti morati osigurati dobre poslove budućnosti. Neke od tih vještina dolaze od ranog i redovitog izlaganja različitim industrijama, zanimanjima i radnim stručnjacima. Obrazovanje i osposobljavanje također treba pripremiti studente da se uključe u civilno i mjerenje sposobnosti učenika da to trebaju biti dio lokalnih sustava odgovornosti.

Koristimo kolačiće
Koristimo kolačiće kako bismo osigurali da vam dajemo najbolje iskustvo na našoj web stranici. Korištenjem web stranice pristajete na naše korištenje kolačića.
Dopustite kolačiće.