Madaris Volonterski program i Filipinska znanost HS obučavaju znanost i matematičke učitelje u barmmu Ateneo de Davao University Davao City Filipini

Madaris Volonterski program i Filipinski znanost HS vlak i nastavnici matematike u barurm

Renson Mestiolaa predavač na Fakultetu u ponašanju i društvenim znanostima, koledž razvoja nastavnika PNU (Filipinski normalno sveučilište), Avenue Taft, Manila 1000, Filipini. Filipini

Glizelle P Naquitaa predavač na Fakultetu u ponašanju i društvenim znanostima, koledž razvoja nastavnika PNU (Filipinski normalno sveučilište), Taft Avenue, Manila 1000, Filipini. Filipini

Nerissa s Tantangcoa predavač na Fakultetu u ponašanju i društvenim znanostima, koledž razvoja nastavnika PNU (Filipinski uobičajeno sveučilište), Taft Avenue, Manila 1000, Filipini. Filipini

Slideshare koristi kolačiće za poboljšanje funkcionalnosti i performansi te vam pružiti relevantno oglašavanje. Ako nastavite pregledavati web-lokaciju, slažete se s korištenjem kolačića na ovoj web-lokaciji. Pogledajte naš korisnički ugovor i pravila o privatnosti.

Znanost je jedna od akademskih disciplina u školi. Činjenični predmet koji uključuje terminologije i aktivnosti koje zahtijevaju dublje razumijevanje za zadržavanje. Vrlo je nemoguće za učitelje da podučavaju znanstvene koncepte koristeći nastavu krede i razgovora. Mnoge dostupne strategije poučavanja uključivale bi ne samo učenike sluha, već i njihov osjećaj vida, okusa, mirisa i dodira. Korištenje dostupne tehnologije također može učiniti. Međutim, u razinama kognitivnog razvoja koje je predložio cvjetanje, koji je revidiran od strane Krathwhol (2001), ispunjavajući um učenika znanjem nije dovoljno. Treba ih dovesti do ocijeniti i stvoriti model koji se temelji na onome što je u umu.

Provjeravamo vaš preglednik BusinessMirrorchophph

Primjer: Za posljednja 2 dana vježbe otvaranja su prošle dugo jer se svaki razred natječe da bi bio najbolji u svojoj fizičkoj fitness / plesnoj aktivnosti. Moja prva klasa dana, ekonomija, vodio je prekovremeno dok su izgubili prvi dio sati. Marisol je trebao podučavati iste studente u sljedećem razdoblju u znanosti i dopustila je da učitelj ekonomije bude prekovremeno i prilagodila svoju lekciju. Podsjetilo me na brojne najave, skupštine, izlete i testiranje koje prekidaju moj raspored kod kuće

Mnoge klase koje sam primijetio početi s učiteljem dajući kratko predavanje, a zatim dodjeljuju grupne aktivnosti. Grupe odaberu vođu i rekorder, a zatim imaju dodijeljenu količinu vremena za suradnju. Nakon isteka vremena, čelnici skupina prisutni na razred. Nakon što sve grupe prisutne, učitelj koristi vrijeme za rekapituru i reteach koncepte. Ovo je velika praksa koju koriste i učitelji SAD-a.

Nastavnici pokušavaju koristiti primjere koje se studenti mogu povezati. Na primjer, kada se raspravlja o mogućnostima prilika, učitelj ekonomije koristi primjer studenata koji se odlučuju za napraviti domaću zadaću ili odabiru učiniti nešto drugo. Ovo je primjer koji sam koristio s učenicima u svojim razredima kod kuće.

Jučer ujutro sam primijetio engleski razred u kojem učenici uče priču "Veliko zvono", legendu iz Kine. Nastavnik dodijeljene grupe različite vrste aktivnosti za dovršetak, a zatim su skupine predstavljene razredu. Aktivnosti su uključivale grafikone, usporedite / kontrast, umjetnost i izvedbu. Mnogi američki učitelji smatraju zadružnim učenjem da budu vrijedna praksa u SAD-u.

Primjer: Prilikom pokretanja modula u znanosti u zemlji, Marisol je koristio nacionalni geografski roman koji je usporedio roman "Putovanje u središte Zemlje" s onim što je zapravo ispod Zemljine površine. Uz učenje znanosti, studenti su naučili malo književnosti, geografije, vokabulara i kriptologije.

U stvari, Merriam-Webster rječnik (2018) ugošćuje mnoštvo svojih zamišljenih definicija, uključujući i "stanje znanja koja razlikuje od neznanja," "odjela i sistematiziranog znanja kao predmet studija, "I" sustav znanja koji pokriva opće istine ili rad općih zakona koji su dobiveni iz znanstvene metode. "

Vrijedno je napomenuti da većina tih definicija sve naglašavaju ideju da je znanost samo jednaka znanju, koja za šestogodišnje dijete može samo značiti ogroman skladište činjenica i trivijalnosti.

Znanost u javnim školama: osobno iskustvo

Ako ste dio većine stanovništva koji je prošao kroz njihovo osnovno obrazovanje u javnoj školi poput mene, lako biste se prisjetili atmosferu takvog okruženja. Četrdeset do pedeset studenata grupiranih u učionici, borave u školi od 8 do 16 sati, strpljivo prolazi kroz sve njihove teme u jednom danu. Pripadao sam posebnu znanstvenu klasu, vrhunski dio serije kojim se smatra većina učitelja.

Za razliku od većine mojih batchmate koji su pretrpjeli agoniju boravka u bliskim učionicama, učionice moje sekcije kroz godine bile su zapravo dobre. Imali su znanstvene citate objavljene na zidovima, model solarnog sustava pričvršćen na strop, dioramske projekte na različitim ekosustavima, životno skeletni model, police znanosti udžbenika, pa čak i laboratorijskog stakla donirao je alumni.

Sve ove stvari u našoj učionici stvorili su dojam da su naše znanstvene klase bile dobre i zabavne, ali to ne radi kako radi. Za jedan, naš odjeljak nikada nije koristio staklenu posudu u našim učionicama. Kao dijete, stvarno sam se pitao zašto ih nikada nismo koristili. Bi li bilo bolje ako samo dopustimo da takvi resursi prikupi prašinu na policama? Naš učitelj je uvijek objasnio da su te predmete "krhke" i nisu prikladne za djecu. Uvijek sam mislio da čak i jednostavna lekcija uvođenja takvog staklara i demonstriranje kako ih koristiti bi bilo stvarno uzbudljivo. Nažalost, to se nikada nije dogodilo.

Koristimo kolačiće
Koristimo kolačiće kako bismo osigurali da vam dajemo najbolje iskustvo na našoj web stranici. Korištenjem web stranice pristajete na naše korištenje kolačića.
Dopustite kolačiće.