Ideje i praktične resurse za nastavnike povijesti Nacionalni blogovski arhiv

Praktični rad za učenje

Međutim, to ne znači da su materijalne ideje (činjenice) znanosti najbolje naučene kroz eksperimentiranje cijelog poziva. Demonstracija može dostaviti mnogo jasnije razumijevanje znanstvenog koncepta. Slično tome, pristup temeljen na upitu ne može biti najbolji forum za podučavanje znanstvenog znanja potrebnog za razumijevanje određenog koncepta, ali to može biti velika prilika za motiviranje studenata ili da ih potaknu da postavljaju pitanja.

Moramo se sjetiti da neki učenici ne uživaju praktični rad. Ako se radi loše, prakticiraju mogu trošiti ogromne količine vremena, novca i mogu pojačati zabludama studenata. Oni također imaju potencijal preplaviti učenike, pružajući niz ometanja koji povećavaju kognitivno opterećenje.

Kada radite cjelokupni praktični rad moramo biti sigurni da ne preplavimo studente uvođenjem konceptualno teških ideja u isto vrijeme kao i poučavanje proceduralno teške vještine. Kliknite na vezu za više informacija o radnoj memoriji i kognitivnom opterećenju - papir David Pattersona u nastavku gleda na način na koji integrirane upute mogu pomoći ovdje.

Korisni okvir za razmišljanje o praktičnom radu u znanosti temelji se na idejama Woolnough i Allsop (1985). Razmotrili su praktični rad koji ima jednu od tri svrhe. Kliknite na donje veze da biste vidjeli više informacija o svakoj praktičnoj svrsi.

Dakle, bez obzira na praktični okvir koji koristite, ono što je najvažnije je da pristupaš praktični rad počevši od krajnje točke na umu - što točno želiš postići? Što je ishod koji je više usredotočen, to će biti lakše postići napredak u tom području i osigurati da učenici nisu preopterećeni: razvijati, nemojte samo učiniti!

Slideshare koristi kolačiće za poboljšanje funkcionalnosti i performansi te vam pružiti relevantno oglašavanje. Ako nastavite pregledavati web-lokaciju, slažete se s korištenjem kolačića na ovoj web-lokaciji. Pogledajte naš korisnički ugovor i pravila o privatnosti.

preporučeno

Mislite li da praktično učenje može imati dubok utjecaj na studente? Ne mislite li da se stvari praktički mogu poboljšati iskustva učenja? Primijećeno je i znanstveno dokazano da praktično učenje pomaže učenicima u pridržavanju informacija duže vrijeme. Praktično učenje poboljšava razumijevanje koncepta na bolji način od slušanja. U ranoj dobi, učenici počinju učiti praktički s raznim aktivnostima kao što su igranje vanjskih i unutarnjih aktivnosti, stvarajući modele i strukture, čak i promatranjem stvari u njihovom okruženju, itd.

To je prilično praktičan način učenja. Možete li zamisliti da vas netko uči kako voziti bicikl, kupanje, igranje kriketa? Sada razmotrite sve ove aktivnosti ne praktično, već unutar četiri zida ili kroz udžbenik ili kažu na projektoru? Mislite li da je moguće da naučite ove aktivnosti putem potonji način?

Ako želite naučiti te aktivnosti onda ih praktički će biti bolja opcija. Dok ne praktično ne izvršite akciju, možda nećete moći naučiti plivati, voziti ili igrati kriket. Svi znamo da je praktično učenje važnije od teoretskog učenja za sve studente. Praktično učenje u školi u osnovi obavlja eksperimente u laboratorijima, studijskim turistima, projektima, zadacima, itd. Pogledajmo u svrhu i učinak praktičnog učenja na studente.

Koja je svrha 'praktičnog učenja'?

Glavna svrha praktičnog učenja je angažirati studente i razviti važne vještine. Pomaže učenicima da nauče i sjećaju stvari jasno. Evo nekoliko bodova u svrhu praktičnog učenja za studente.

Koji je utjecaj praktičnog učenja na studente?

Praktično učenje je zadatak u kojem učenici promatraju i rade stvari sami. Može se razlikovati od čitanja i slušanja studenata. Pomaže vam da dobijete praktično iskustvo u aktivnostima učenja. Možete postati vrlo sigurni i kompetentni.

U današnjem svijetu, postoje i studenti koji ne znaju što učiniti sa svojim karijera jer nemaju praktično znanje i uvijek ovise o razredu koje pohađaju. Trebali bismo razumjeti važnost praktičnog učenja u ranoj dobi. Studentima treba dati slobodu učenja sa stvarnim životnim situacijama. Tako da analiziraju i promatraju situaciju i uče iz njega.

Praktično učenje treba biti sastavni dio procesa učenja. Može se izvršiti u teorijama samo kada imaju dobro praktično znanje. Praktično učenje može im pomoći u teorijama i dobro obavljati u akademicima. Vještine razvijene tijekom škola uvijek su ugrađene u njihove umove. Ove vještine će im pomoći da odaberu karijeru po vlastitom izboru i excel u njemu.

Praktično učenje razvija dublje razumijevanje koncepta kroz osobno iskustvo. Postoji mnogo stvari koje možete naučiti samo radeći stvari, na primjer, vožnju ciklusa, vožnje automobilom, kupanje i još mnogo toga. Evo nekoliko učinaka praktičnog učenja o učenicima.

poboljšava učenje

Malo studenata je dovoljno sretan u čitanju i pamćenju informacija kako bi stekli znanje. Ali što je s učenicima koji nedostaju u pamćenju ili možemo reći pljačkati. Također pljačkanje poglavlja ili nastavnog plana i programa može uzrokovati mnogo pritiska i stresa. U takvim slučajevima, praktično učenje može pomoći učenicima u razumijevanju koncepta, a ne pamćenje informacija. Uz to, oni će moći učinkovito učiti i poboljšati svoje akademske performanse

zadržava informacije za duže razdoblje

Ponekad kada čitate lekciju, obično se sjećate informacija za kratko vrijeme. Pokušavate zapamtiti duge paragrafi, teoreme, ali uvijek zaboraviti tijekom ispita. Ali ako pokušate praktično učiti u obliku eksperimenata, izleta, projekata i zadataka, cijelo praktično iskustvo može dugo ostati u vašem umu i pomoći vam u ispitu.

razvija razumijevanje

Praktično učenje može pomoći učenicima u razumijevanju koncepta bolje. Dopustite mi da vam objasnim primjer, ako proučavate poglavlje biljnog presađivanja i njegovog postupka u razredu. Moći ćete samo zamisliti proces, ali ne razumiju koncept. Mogli biste pročitati i zapamtiti proces, ali ne mogu shvatiti kako se to radi dok ne vidite praktički. U tom slučaju, možete otići na farmu ili vrtić i vidjeti proces presađivanja biljke izravno jer ono što vidite će ostati u vašem umu dugo vremena.

praksa uči savršenost

Mi smo koristili ovaj citat svugdje, ali jesmo li ga doista primjenjivali? Čitanje vam može pomoći da zapamtite stvari, ali ne dugo vremena. Može se obaviti samo kroz praksu. Na primjer, stavljate puno truda u učenje novog jezika čitanjem, ali to neće raditi dok ne govoriš ili razgovaraš s drugim ljudima. Što god čitali, uskoro ćete biti zaboravljeni. Morate nastaviti vježbati dok ne budete savršeni s jezikom.

Pojednostavljenje složenog znanja

Trebamo misliti o stvaranju i inoviranju novih ideja praktičnog učenja za sve studente K12 u svojoj školi. Školske vlasti i nastavnici trebali bi razviti praktične metode učenja za njihove učenike. Učenje ovih vještina pomoći će učenicima da bolje razumiju koncept i dobro obavljaju u akademicima.

U Montessori školama, studentima treba dati dovoljno vremena da odaberu i upravljaju svojim aktivnostima. Sloboda učenika može dovesti do funkcioniranja vještina kao što su inicijacija, planiranje, emocionalna kontrola itd.

Tradicionalne aktivnosti učenja

Kao što su roditelji, često razmišljamo o poslovima kao što su čišćenje i kupovina namirnica kao zamorno i dosadno, ali vaš mladi predškolca vjerojatno umire za rješavanje tih odraslih zadataka. Sada je savršeno vrijeme za iskorištavanje tog uzbuđenja i naučite ih neke korisne životne vještine.

Ključ za izradu zabave za vaše dijete je dati im sve alate koji su im potrebni i mnogo prostora da bi se stvari neovisno shvatili. Djeca dobivaju toliko više zadovoljstva radeći stvari na vlastitu, a ne da im pomognete svaki korak na putu.

Evo nekoliko osnovnih aktivnosti koje moji predškolci vole raditi na poluvremenu osnovu. Dok oni sigurno nisu savladali bilo koji od ovih zadataka, oni ih imaju puno zabave vježbaju i oni postaju sve bolji svaki dan.

Pročitajte sljedeću

Mi postavljamo neke bitne kolačiće na uređaj kako bi ova web stranica radila. Željeli bismo koristiti dodatne kolačiće za pamćenje postavki i razumjeti kako koristite naše usluge. Ove informacije će nam pomoći da poboljšamo web-lokaciju.

Mi smo uzbuđeni zbog objavljivanja naše nove knjige, '100 ideja za osnovne učitelje: povijest' (Bloomsbury 2019). To se oslanja na naše prethodno iskustvo kao nastavnike povijesti u državnom obrazovnom sustavu i naša sadašnja praksa u nacionalnom arhivu u arhivskom obrazovanju.

Svaka 'ideja' u knjizi temelji se na izvornom povijesnom izvoru iz Nacionalnog arhiva, uzimajući pristup koji se temelji na vještinama koji pomaže učenicima da razumiju metode povijesnog istraživanja i stvaraju povijest, zadivljujuće i uzbudljive , Korišteni izvori uključuju fotografije, vladine izvješća, crtiće, kraljevske pečate, rukopise i privatna i službena pisma: to omogućuju učenicima da izgrade sliku prošlosti. Povijesni izvori mogu se pregledati u knjizi i preuzeti s Bloomsburyjeve web stranice pratioca.

Rad s izvornim izvorima je središnji za sve našeg rada u Odjelu za obrazovanje i outreach u Nacionalnom arhivu. To je tako važno, jer se bavi "pravim stvarima" povijesti je najučinkovitiji način oživljavanja povijesti za i studente i njihove učitelje. Vidjeti originalne dokumente na bliskim tromjesečjima, sama po sebi nagrađuju; No, ova neposrednost također uči temeljnu lekciju - da proučavanje povijesti uključuje pristup utemeljen na upit. Dijeljenje izvornih zapisa - kao što radimo tijekom naših obrazovnih radionica ili putem naših online resursa - omogućuje studentima da formuliraju vlastita tumačenja i pitanja, često izvan uobičajenih naracija koje pružaju školski udžbenici. To također znači da učenici rade s fascinantnim izvorima koji su malo vjerojatno da su se prije susreli.

Na primjer, naši na licu mjesta škole Radionice nude razinu i GCSE povijest studenata priliku da se urone u svijet elizabetanske politike. Oni mogu proučiti izbor kraljičinih izvornih govora i pisama, i upoznati se s osobnošću ovog zastrašujućih monarha i izazovima s kojima se suočila. Na drugom kraju ljestvice, djeca u osnovnoj školi mogu doživjeti radionicu nazvanu "Što je povijest?" Proučavaju niz originalnih umjetničkih djela, karata i dokumenata kako bi otkrili kako se ti izvori mogu koristiti za učenje o prošlosti.

Naš Send program - posebno dizajniran za učenike s teškim poteškoćama u učenju i dubokim i višestrukim poteškoćama u učenju - koristi višestruke i interaktivne aktivnosti na temelju izvornih evidencija za angažiranje studenata. Na primjer, učenici mogu saznati o životu u viktorijanskoj Engleskoj, istražujući "kuke" dokumente na osjetilnom putu kroz znamenitosti, zvukove, mirise i teksture viktorijanske ulice.

Za one studente i učitelje koji ne mogu posjetiti nacionalne arhive, nudimo interaktivno virtualno okruženje koje studentima omogućuje sudjelovanje u živoj sjednici koju je na čelu s glumcem ili službenik za obrazovanje. Učenici komuniciraju na računalima ili tabletama za ispitivanje i označavanje visokokvalitetnih digitalnih slika izvornih dokumenata; Također mogu postavljati pitanja putem chat-okvir ili mikrofon. Primjeri uključuju sesiju na temelju potonuća RMS Titanic, istražujući informacije i svjedočanstvo podnesene upitu britanske vlade, te sesiju na temelju kolonijalnih zapisa pod nazivom 'Otpor i pobuna u Karibima: Kako su se zarobljeni ljudi odobrili?'

Videokonferencija s dokumentima je još jedna mogućnost u ponudi. Mladi učenici mogu doživjeti (na primjer) lekciju na Henryju VIII. Na temelju korištenja slika za prikaz kraljevske moći. Slike dokumenata projiciraju se u učionicu za studente za analizu i tumačenje. Izvorni dokumenti također se mogu promatrati pomoću fotoaparata ptičje oka. Studenti postavljaju pitanja i dijele ideje s službenikom za obrazovanje i imaju priliku za uparenu ili grupnu raspravu.

Naša serija Dani studija obrazovanja ponudili su drugačije iskustvo za studente. Od Magna Carte do sufražeta, ovih dana nude uzbudljiv način da se u isto vrijeme angažiraju s velikim brojem učenika i podršku učenju s izvornim izvorima. Uz glavnog predavanja s eminentnog povjesničara, te niz na licu mjesta interaktivne nastavne radionice, ovi su studijski dani imali veliku potporu osoblja u cijeloj organizaciji.

Nacionalni arhiv proizvodi niz samostalnih online resursa za korištenje u učionici. To uključuje više od 60 online lekcija na temelju dokumenata u rasponu od Edgara mirno Svjetskom kupu 1966. Imamo više od 15 tematskih kolekcija dokumenata na temelju različitih vremenskih razdoblja. Hese sada uključuju zbirku 1960-ih i našu najnoviju dvodijelnu zbirku lijeka, ozljeda i tretmana tijekom Prvog svjetskog rata. Svaka zbirka upoznaje povjesničar tog razdoblja i sadrži učitelje s prijedlozima o tome kako ih koristiti u učionici. Možete preuzeti sve izvorne dokumente, koji su bez autorskih prava za uporabu u učionici. Konačno, proizveli smo mnoštvo dubinskih tematskih web-mjesta s studijama slučajeva na temelju izvora u rasponu od Domuday Knjige do Hladnog rata.

, ali naš rad u odjelu za obrazovanje ne samo o podupiranju formalnog obrazovanja i ispita. Neformalno obrazovanje nastavlja se kroz našeg rastućeg programa mladih naroda. Na primjer, sada smo završili naš treći ljetni filmski projekt pod nazivom 'Holding Povijest': 14 Mladih ljudi (u dobi od 16 do 19 godina) radio je s profesionalnim filmom, Nigelom Kellawayjem, istraživanjem dokumenata iz naše kolekcije od naših ključnih događaja iz proteklih 1.000 godina povijesti , Oni su postavili pitanja kroz film o izazovima s kojima se suočava i danas važnost arhiva.

Koristimo kolačiće
Koristimo kolačiće kako bismo osigurali da vam dajemo najbolje iskustvo na našoj web stranici. Korištenjem web stranice pristajete na naše korištenje kolačića.
Dopustite kolačiće.