Primarno ažuriranje mrežnih sastanaka dragocjeno učenje

Primarno ažuriranje mrežnih sastanaka

Mi radimo izrazito ažuriranje i umrežavanje sesija. Ovi inspirativni sastanci pružit će mogućnosti da razmotre najnovije lokalne i nacionalne razvoj u nastavi i učenje primarne znanosti.

Imajte na umu - Zbog covid situacije, sve sesije se sada drže praktički koristeći zum, a cijene su na 50 £. 0 po delegatu. Upute za pridruživanje šalju se putem e-pošte nakon registracije.

Najnoviji Twitter

#Crest ima puno domaćih aktivnosti u učenju kako bi se djeca zabavljala tijekom ljetnog praznika! Zašto ne pokušati aktivnost 'zbunjujuće limenke za zjenice zvijezde? Sve što trebate je nekoliko konzervirana hrana i rampa za istraživanje sila i težine! Glava do p12: osnovnaLivery. Odmorite se ... # stakpic. Witter. om / gah6 ...

Zanimljiva je činjenica dana 2. Struje (pronađeno u kompost gomile) su veličina pune stanice. Oni mogu skočiti 15cm visoko što je isto kao i ljudski skakanje preko Eiffelov toranj (Davegoulson Garden Jungle). pic. Witter. om / ixvq ...

Naši najbolji koraci Sljedeći koraci resurs pomaže vam da podržite studente da se prijave i povežu svoje razumijevanje kako bi napredovali i adresirali prepreke za učenje! Pristupite slobodnom resursu ovdje: OW. Y / 2S8450FOTUI # SHEED # ASECHAT # EDCHAT # SCICHATBESTEVSCITERACKI Slika. Witter. OM / SMGU ...

Imao je zadovoljstvo olakšavanja jednog od ovih dijaloga jutros s 13-17 godina starih iz zemalja, uključujući Indiju, Indoneziju i UAE. Razgovarali su o siromaštvu - njezinim utjecajima, uzrocima i mogućim rješenjima. Divni mladi ljudi i prekrasan program od gen_global_twitter. om / gen_glob ...

stranice

To će izvući najbolje dostupne istraživačke dokaze o podučavanju i učenju u školskoj znanosti i pružiti nastavnicima praktičnim načinom korištenja istraživačkih dokaza u njihovom nastavi. Najbolje će se uključivati ​​istraživanja o promicanju učinkovitog učenja u znanosti, o procjeni, na praktičnom radu, o nastavi teške ideje u znanosti, te o uključivanju učenika s znanošću koju studiraju. Najbolje će također osigurati visoku razinu podrške nastavnika.

Projekti kurikuluma partneri

Festivals 2021 usredotočen je na studente u dobi od 14-16 i njihovih učitelja i tehničara. Uronite svoje učenike u svijet kemije sa zabavnim eksperimentima, obilaska sveučilišnih laboratorija, mini predavanja, interaktivne emisije i još mnogo toga! Posjetite stranicu ovdje.

Ako ste učenik ili učitelj i želite se uključiti, e-mail festivalalssamters. o. k za registracijski kod. Nadamo se da možemo nadahnuti učenike i podršku i osnažiti učitelje kao nastavnike.

Da li ljetni savjetovanje pomoći s prijelazom na visoko obrazovanje?

U SAD-u, ljetne savjetodavne intervencije su osmišljene kako bi se osiguralo da se učenici koji su završili srednju školu i imaju ponudu da odu na visoko obrazovanje dovršite korake potrebne za uspješno upis. Ti koraci mogu uzimati testove položaja, uređenje za stanovanje, stjecanje zdravstvenog osiguranja, dobivanje financijske pomoći i registracije za tečajeve. Intervencije se dostavljaju tijekom mjeseca između napuštanja srednje škole i upisa u visoko obrazovanje, a obično uključuju doseg od strane savjetnika za koledž ili peer mentore putem kampanja za razmjenu teksta, e-mail, telefon, osobne sastanke, trenutne poruke ili društvene medije. Ljetno savjetovanje pruža se i za pomoć učenicima da prevladaju neočekivane financijske, informacijske i društveno-emocionalne prepreke koje sprečavaju upis u visoko obrazovanje.

Pregled je identificirao pet studija o ljetnim savjetovalištima intervencije koje su zadovoljile WWC dizajnerske standarde. Zajedno su ove studije uključile više od 13.000 učenika koji su nedavno završili srednju školu na 10 lokacija u SAD-u. Rezultati sustavnog pregleda pokazali su da je ljeto savjetovanje imalo potencijalno pozitivne učinke na akumulaciju i upornost kredita, te mješoviti učinci na pristup visokom obrazovanju i upisu za studente koji su nedavno završili srednju školu.

implikacija izbor predmeta na sveučilišnom ulazu

Uvođenje engleskog baccalaureateatea (EBACC) Mjera izvedbe za škole u Engleskoj znači da su škole potiče da potaknu učenike da proučavaju ovaj skup ispitanika (računati prema EBACC-u, učenik mora postići GCSE razred C ili više u nizu subjekata, uključujući engleski, matematiku, povijest ili geografiju, dvije znanosti i jezik). Ali su neki predmeti "bolji" za studiranje od drugih za sve sveučilište?

Nedavni centar za longitudinalne studije Radni papir nastoji razumjeti implikacije predmeta izbora u dobi od 14 godina (kada učenici pokupi svoje GCSE mogućnosti), a ako ovi izbori tada igraju ulogu u sveučilištu idu na sveučilište i gdje završavaju studiranje.

Korištenje podataka prikupljenih iz longitudinalnog istraživanja, sljedeći koraci, Jake Anders i kolege pogledali su različite vjerojatnosti primjenjivanja na sveučilište, ulazak u sveučilište i pohađaju sveučilište visokog statusa za učenike koji proučavaju cijeli skup Subjekti potrebni za EBACC, u usporedbi s onima koji proučavaju druge kombinacije ispitanika. Koristeći i regresijsku modeliranje i sklonost rezultate podudaranja kako bi testirali robusnost rezultata, otkrili su da učenici koji proučavaju cijeli skup EBacC subjekata su neznatno vjerojatnije da će se prijaviti i da pohađaju sveučilište (pozitivan učinak 4 i 3 postotna boda, odnosno). Međutim, rezultati regresijskog modela podrazumijevaju da učenici s punim skupom subjekata EBacC manje su vjerojatno da će ući na visoko-statusno sveučilište.

Istraživači naglašavaju da su razlike nisu velike, a na kraju je daleko važnije za dobro proučavanje bilo kojeg subjekta, tako da su vjerojatne posljedice više učenika koji studiraju EBACC subjekti ne bi trebali biti pretjerane.

Tweet Tweet: Kako ometanja su mobilni telefoni u razredu?

Rezultati

Rezultati su pokazali da je kontrolna skupina i relevantna grupa poruka zaradila 10-17% višu ocjenu za pismu, postigla 70% više na prisjećanje informacija i postigao 50% više na bilješke - uzimajući od studenata koji su skladali Tweets ili je odgovorio na irelevantne poruke. Slanje / primanje poruka nepovezanih na sadržaj klase negativno utječe na učenje i bilježenje, dok se ne čini da se povezane poruke nisu značajan negativni učinak.

stupnjevi društveno-ekonomske razlike

Radni dokument Sveučilišta u Warwicku i Institut za fiskalne studije istraživali su razlike društveno-ekonomske pozadine u vjerojatnosti u Velikoj Britaniji učenici koji su napustili sveučilište, dovršavajući stupanj u roku od pet godina i diplomirao s a prvi ili gornji stupanj drugog razreda.

Studija je otkrila da je među mladima na istom studijskom studiju, studenti iz najnepristupnijih sredina bili 3. postotni bodovi vjerojatnije da će ulaziti u roku od dvije godine nego što su bili studenti iz najprivrednijih društveno-ekonomskih pozadine. Učenici iz najnižih društveno-ekonomskih sredina također su bili 5. postotna boda manje vjerojatno da će dovršiti svoj stupanj.

male škole izbora Poboljšajte stope diplomiranja i upis na koledž

U devedesetim godinama, New York je uspostavio napor u srednjoj školi nazvan male škole izbora (SSCS). SSCS ima 100 studenata u grupi svake godine i naglašavaju akademsku strogost i snažne odnose studenta / fakulteta. Studenti se primjenjuju na svoje preferirane škole i odabrani su na lutriji.

Istraživači u MDRC-u ispitali su učinke na postsecondary edukaciju pohađanja SSCS-a u uzdužnom studiju više od 12.000 učenika u nepovoljnom položaju. Otkrili su da su učenici na SSCS imali veće stope diplomiranja i češće pohađaju koledž sljedeće godine od kontrolne skupine studenata koji su se prijavili na SSCS, ali su pohađali druge škole.

Pohađanje SSC povećane stope diplomiranja u četiri kohorte proučavane u prosjeku 9. postotnih bodova. Studenti na SSCS-u bili su vjerojatniji od kontrolnih skupina da ostanu upisane na koledž više od tri godine kasnije. SSCS je napravio ove dobitke na 14-16% nižim cijenama po diplomiranju od kontrolnih škola (uglavnom zbog viših stopa diplomiranja i manje studenata koji trebaju petu godinu srednje škole do diplomiranja).

siromašniji visoki utjecaj koji padaju od potencijala

Nova istraživanja koje je proveo Centar za analizu prijelaza mladih prate izvedbu učenika visokog postizanja od lišenih sredina kroz obrazovni sustav, a usporedili su njihove trajektorije s njihovim prednostima vršnjaka.

Autori su otkrili da djeca iz siromašnih pozadina koja su visoka postizanje u dobi od 7 godina vjerojatnije je da će pasti s trajektorije visokog postignuća nego djeca iz bogatijih podrijetla. Visoko postizanje djece iz najneprisuđenih obitelji nastupaju gore od učenika u nižim postizanju od najmanje deprivih obitelji po ključnom fazi 4 (KS4). Nasuprot tome, donje postizanje bogatih djece nadoknaditi s veće postignutom djecom između KS2 i KS4.

Istraživanje usmjereno na djecu rođenu 1991-92. Od njih, 2.% učenika (921 od 33.039) koji su tvrdili da slobodna školska jela (FSM) tijekom srednje škole otišla je na "Elite" sveučilište, u usporedbi s 9% učenika (40,165 od 406,596) koji nikada nije tvrdio FSM-a u srednjoj školi. Te se razlike mogu u velikoj mjeri objasniti višim razinama postignuća učenika iz više bogatih pozadina.

Autori zaključuju da je razdoblje između KS2 i KS4 čini se ključnim vremenom kako bi se osiguralo da učenici s višim postignućima iz siromašnih pozadina ostanu na visokoj uspješnoj putanji, te da je to potencijalno važno za kreatore politike zainteresiranih za povećanje Sudjelovanje na visokim statusnim sveučilištima među mladima iz više uskraćenih sredina.

résumé

Ovaj članak tvrdi da se obrazovna praksa i politika trebaju temeljiti na dokazima iz rigoroznih eksperimenata. Primjeri kooperativnog učenja i uspjeha za sve su dane za ilustraciju koliko su dokazani programi ocijenjeni i široko diseminirani. Inicijative politike u U.. Za promicanje korištenja dokazanih programa opisani su. Reforma utemeljena na dokazima moguća je u obrazovanju, ali zahtijeva snažno istraživanje i jasne smjernice za odgojitelje.

dentées d'indeks

1During 20. stoljeća, medicina, poljoprivreda, tehnologija i druga polja prihvatili su jednostavnu, ali moćnu ideju: koristiti ono što radi. Počeli su zahtijevati da se inovativni lijekovi, sjemenke i strojevi mogu staviti na test prije nego što budu široko usvojeni. Rezultat je bio revolucionarni napredak u svakom od ovih polja, koji se nastavlja danas. Reforma utemeljena na dokazima u bilo kojem području ne štiti samo javnost od neučinkovitih inovacija; Također stvara dinamiku progresivnog poboljšanja, u kojem mnogi istraživači i programeri rade na zamijeniti današnja najbolja rješenja s nečim čak i učinkovitijim, uvjerenim da će tržište oduševljeno usvojiti dokazane inovacije.

2Before dokazi postali su važni u medicini, poljoprivredi i tehnologiji, proizvodima i tretmanima u svakom području bili su distribuirani marketingom, riječ usta i tradicijom. U 19. stoljeću, na primjer, već je bilo mnogo znanja u medicini, ali ni liječnici ni općoj javnosti platili su dosljedno pozornost na njega. Početkom 1900-ih, William Halsted, medicinski istraživač na Sveučilištu Johns Hopkins, proveo je trideset godina pokušavajući, s ograničenim uspjehom, uvjeriti liječnike da opere ruke prije operacije i koriste sterilne procedure koje su potvrđene u istraživanju koji se vraćaju u 1860-ih.

4This papir raspravlja o tridesetogodišnjem programu istraživanja na Sveučilištu Johns Hopkins namijenjeni stvaranju, procjeni i širenju učinkovitih programa i praksi za školove za poboljšanje postizanja svoje djece i da se proširi izvan toga kako bi pomogli premjestiti obrazovne politike u U.. i diljem svijeta prema fokusu na dokaze kao osnovu za praksu. Naše iskustvo čini važnu osnovu za predviđanje kako se reforma utemeljena na dokazima može nastaviti u budućnosti.

6in ranih 1980-ih, istraživanja o ubrzanom učenju suradnje, a pojavili su se novi oblici. U našem radu na Sveučilištu Johns Hopkins, stvorili smo sveobuhvatne nastavne planove i programe koji se oženi zadružnim praksama učenja sa stanjem umjetničkih nastavnih planova i programa, najprije u matematici u programu koji se zove tim ubrzanim instrukcijama (tai), a zatim u programu za čitanje pod nazivom zadruga integrirano čitanje i sastav (Circ). Velike procjene TAI-a (Slavina, Madden, & Cauly, 1984) i Crce (Stevens, Madden, Slavin, & Farnish, 1987; Stevens i Slavin, 1995) pronašli su pozitivne učinke tih programa na postignuća učenika.

8In sredinom 1980-ih, stvorili smo cjelokupni model za suradnju u cjelini školu pod nazivom Osnovna škola zadruge, u kojoj su nastavnici koristili tai, širuča i druge metode zadružnih učenja, u postupcima koji se s vremenom usadu. Dvogodišnji eksperiment je pronašao pozitivne učinke postignuća ovog pristupa (Slavin, 1987). Schoolwide pristup dao nam je mogućnost organiziranja školskih struktura kako bi podržao učinkovitu provedbu i bavila se pitanjima kao što su grupiranje, integracija učenika s poteškoćama u učenju i učiteljske zajednice u učenju, koje se ne mogu učiniti kada se to ne provede samo nekoliko nastavnika u svakoj školi metode zadruge. Počeli smo vidjeti da je za duboke i trajne reforme, školu, a ne u učionici, je najučinkovitija jedinica promjene.

9in kasnih 1980-ih, nastavljali smo našim radom na osnovnoj školi zadružnu, a također su obavljali niz recenzija istraživanja o učinkovitim programima za učenike u opasnosti (vidi Slavin, Karweit, & Madden, 1989.), kada nam se približio Baltimore gradske školske četvrti i zamolio da stvori model za unutarnje gradskih osnovnih škola sposobnih osigurati da su djeca uspjeli. Mi smo preuzeli izazov i dodali početak čitanja, ranog djetinjstva, uključivanja roditelja i drugih elemenata na naš model zadružnog školskog zadruga za formiranje programa koji smo nazvali uspjeh za sve (Slavin & Madden, u tisku). Uspjeh za sve osmišljen je kako bi koristio prevenciju i ranu, intenzivnu intervenciju kako bi se osiguralo da su sva djeca u školama visoke siromaštva išle na dobar početak, osobito u čitanju, a zatim izgrađene na tom početku u elementarnim razredima.

Koristimo kolačiće
Koristimo kolačiće kako bismo osigurali da vam dajemo najbolje iskustvo na našoj web stranici. Korištenjem web stranice pristajete na naše korištenje kolačića.
Dopustite kolačiće.