Strategije za nastavu čitanja na engleskom jeziku učenicima s teškoćama u učenju
Sadržaj:
„Prilika dvojezičnosti je važan dar dati našim učenicima.” Kognitivne, kulturne i stručne prednosti dvojezičnosti imaju potencijal iskustva proširiti polaznika u svojim karijerama i akademika. U nedavnom edWebinar pokroviteljstvom Lexia učenje, Maya Goodall, viši direktor EL kurikuluma, naglasio da se 10% svih studenata u američkim javnim školama u nastajanju dvojezicnih i nastajanju multilinguals. Nekada se zove engleski jezik Učenici, studenti koji govore više od jednog jezika pokazale prednosti i svijest jezika, komunikacijske vještine, memorije, odlučivanja i analitičke sposobnosti.
Prema primijenjenu lingvistiku, kako bi naučili jezik, važno je da se govori jezik. Ako učenik nema vještinu jezika, oni će se boriti s čitanja s razumijevanjem. Uvođenjem pet utemeljene na dokazima pismenosti strategija identificirala Goodall, u nastajanju dvojezicnih može naučiti vještine jeziku, a istovremeno učenje za dekodiranje.
Goodall također preporučuje skele novi jezik za novim dvojezicnih. To bi trebao biti tekućina, lako skidati, i izgrađen ovisno o danu i vještina podučava u ovom trenutku. Ponavljanje kao skela je bitno u učenju jezika. Emerging dvojezični učenici može biti potrebno do 100 ponavljanja kako bi naučili nove vještine, tako da je važno zadržati ponavljanja isto svaki put. U nekom trenutku, student ima svladati i upravljati na vlastitu, tako da nastavnici moraju osigurati vrijeme za otpuštanje ili dodatno vrijeme za njih da opoziva, proces, i stvoriti točan odgovor.
Razlikovati instrukcije za engleski jezik učenici
Nastavak sa 1. dio našeg člana, studenti sa ograničenim znanjem engleskog jezika koristi od diferenciranih nastave. Razmotrite sljedeće strategije da se vaš nastavu do razine u postizanju studente s engleskog učenje potrebe.
Poticati učenike za rad u grupama i parovima
Korištenje raznih mjera koje identificiraju ono što učenik zna i ne zna. Autentična procjene uključuju razne mjere u postupku evaluacije i usredotočiti se na formativnog ocjenjivanja. Vrste autentične procjene uključuju rubrike, izlaz kartice, mjerenje curriculum-based, student samoanalize i dokumentirane primjedbe. Prilikom procjene s različitim mjerama, nastavnici graditi portfelj podataka koji daje točniju sliku o učeniku kao učenika. S ovom autentičnom, na temelju podataka studentskog portret, nastavnici imaju potrebne informacije da učine rješavanja problema i detektivski rad potrebno je utvrditi odgovarajuće strategije.
U pozadinu nastavnika razgovor i poticanje učenika razgovor
poticati i omogućiti ELL / ESL učenike da govore engleski što više vremena moguće. Dobiti ih govori kroz aktivnosti i igre koje zahtijevaju svaki učenik govoriti. U predavanja na bazi ili cijeli razred pouku, lakat studenti mogu naći lako jednostavno ostati miran i zabit. Ne dopustite da padne kroz pukotine.
Pročitajte naglas razredu
Čitanje naglas engleskog jezika učenicima je jedan od najučinkovitijih načina za izgradnju i proširenje vokabulara, poboljšati razumijevanje i cementa kurikuluma koncepti (Kindle, 2009). Odaberi knjige koje zaista zanimaju vaš student (a) sa snažnim vizualne znakove kao što su fotografije, ilustracije, mape, ili dijagrama. To je također odličan posao da bi se studentski prijatelj, koji bi mogao provesti vrijeme čitanja s ELL studenta tijekom malu grupu radnog vremena.
Govorite polako i artikulirati
Kada se govori na lakat učenika, usporiti stopu govor i ponoviti smjera nekoliko puta, provjeravajući povremeno za razumijevanje. Kad god je to moguće, koristiti jednostavan, subjekt-glagol-imenica rečenice, vizualne reference (riječi napisane na ploči, slike, fotografije, karte, dijagrami, grafikoni, i tako dalje), i fizički geste ili pantomima kao što govore. Budite svjesni kako lokalna svakodnevni mogu utjecati na razumijevanje.
