Taylor Francis Online izazov

Podučavanje studenata s ADHD-om

Alati uma je istraživački model u ranom djetinjstvu koji kombinira profesionalni razvoj učitelja s sveobuhvatnim inovativnim kurikulumom koji pomaže madičkoj djeci da razviju kognitivne, društveno-emocionalne, samoregulatorne i temeljne akademske vještine koje trebaju uspjeti škola i dalje.

Alati uma osmišljen je kako bi podržao razvoj svih male djece. Alati trenutačno služe više od 30.000 djece u Prek i K učionicama koje provode skalu iz malih ruralnih školskih okruga, do velikih urbanih uključujući Washington DC; i od elitnih privatnih škola, do javno financiranih programa koji služe djeci iz obitelji s niskim resursima.

pristup

Alati uma daje učiteljima alate kako bi se osiguralo da svako dijete postane uspješan učenik, razvijajući temeljne kognitivne, društvene i emocionalne vještine potrebne za postizanje najvišeg potencijala. Meliding vygotska teorija s rezanjem istraživanja neuroznanosti, alata je jedinstven pristup poučavanju i učenju s istraživanjima pokazao ishode za djecu i učitelje.

Alati uma temelji se na određenom skupu uvjerenja o tome kako se djeca razvijaju i uče. Alati nastave interakcije osmišljene su kako bi pomogli nastavnicima da budu učinkovitiji u prepoznavanju trenutaka koji se mogu naučiti, procjenjujući razvoj djece i razlikovanje nastave. Nastavnici alati usredotočuju se na pomaganje djeci da postanu namjerni i reflektirajući učenici, stvarajući učionicu u kojoj nastavi u pismenosti, matematika i znanosti odražavaju dječje sposobnosti učenja, a ne očekivanja na razini starosti.

Alati kombinira sveobuhvatan kurikulum u ranom djetinjstvu s inovativnim pristupom profesionalnom razvoju nastavnika kako bi učinkovito pretvorio učenje u ranom djetinjstvu i poboljšanju ishoda djece.

Pristup u akciji: Prek

Play Planiranje je dobar primjer pristupa alata za projektiranje aktivnosti za razvoj temeljnih izvršnih funkcija i vještina samoregulacije, u isto vrijeme kada se razvijaju temeljne akademske vještine. Alati aktivnosti, kao što su planiranje igranja, su višestruki, dizajnirani za osporavanje i podršku svakog djeteta na vlastitoj razini. Djeca koja se obično razvijaju i onima koji imaju posebne potrebe angažiraju se u istoj aktivnosti, nastupaju na razini izazova prikladne za svako dijete.

U planu igre, djeca planiraju svoju igru ​​prije igranja u centrima. Play plana obično opisuje ulogu i radnje koje će dijete sudjelovati u prvih nekoliko minuta namjernog reprodukcije. Ovaj početni plan pomaže djeci da djeluju namjerno - prvi korak da postane samoregulirani učenici.

sadržaj

  • Objasnite zašto je važna redovita klasa nastave.
  • Razumjeti faze procesa slušanja.
  • identificirati učinkovite strategije slušanja.
  • identificirati učinkovite strategije sudjelovanja.
  • identificirati strategije za dobivanje sadržaja iz razreda koji ste propustili.
  • Procijenite različite stilove nastave i kako se vaš osobni stil učenja uklapa sa svakim.
  • Definirajte aktivno učenje.

Ciljevi učenja

  • Sudjelovanje klase: Ako ne pohađate razred, ne možete sudjelovati u nastavi aktivnosti. Klasa aktivnosti su obično dio vaše konačne ocjene, a mogu vam pomoći primijeniti koncepte koje učite od predavanja i čitanje zadataka.
  • Razredna interakcija: Ako se na primjer oslanjate na učenje (tako da radite zadatke čitanja izvan razreda), propustit ćete razredne rasprave s kolegama studentima. Vaši kolege često će imati ista pitanja kao i vi, tako da idete na razred vam omogućuje da učite od njih i pitajte svog instruktora o temama koje sve smatrate teškim.
  • Interakcija s instruktorom: Postoji razlog zašto nastave podučavaju instruktori. Instruktori specijalizirani u subjektima koje podučavaju, a mogu pružiti dodatni uvid i perspektivu na materijalu koji studirate. Odlazak na razred daje vam priliku da se bilježe i postavljaju pitanja o predavanjima. Također, što više sudjelujete, to će vas više instruktori upoznati i biti svjesni bilo kakve pomoći ili podrške koju trebate. To će učiniti da se osjećate ugodnije pristupiti im izvan razreda ako trebate savjet ili se bore s materijalom za tečaj.
  • Povećano učenje: Iako ćete obično provoditi više vremena na kolegiju izvan učionice, to čini razredne sesije još vrijednije. Tipično, vrijeme u razredu bit će posvećeno najizazovnijim ili ključnim konceptima pokrivenim u udžbenicima. Važno je znati što su to tako da možete ih svladati - također će se vjerojatno pojaviti na ispitu.

Učenici ne žele uvijek ići na razred. Možda su zahtijevali nastave koje smatraju teškim ili ne uživaju, ili se mogu osjećati preplavljenim drugim obvezama ili se osjećaju umorno ako imaju rano jutarnje nastave. Međutim, čak i ako instruktori omogućuju određeni broj neopravdanih izostanaka, trebali biste nastojati da prisustvujete svakoj sjednici razreda. Pohađanje nastave povećava nastavu na sljedeći način:

Illinois Rani projekt učenja

  • Dopusti djeci da se kreću i igraju tijekom showa i kažu.
  • Uporaba i ispričajte kako biste razgovarali o omiljenim igračkama, objektima ili aktivnostima.
  • preuveličavaju svoj glas i jasno kažete ime objekta da biste dobili dječju pažnju i pomogli im da nauče riječi.
  • udio za manje od 30 sekundi.

Ključ za prikaz i reći je učiniti ga razvojnim prikladnim za djecu koja sudjeluju za poticanje optimalnog angažmana i učenja. Važno je da učitelji shvate da show i reći ne moraju biti tradicionalna slika djece koja sjede u krugu koji se okreće u razgovoru. Prikaži i reci trebaju biti iskustvo koje raste s djecom kako se razvijaju njihovo znanje i vještine.

Koristimo kolačiće
Koristimo kolačiće kako bismo osigurali da vam dajemo najbolje iskustvo na našoj web stranici. Korištenjem web stranice pristajete na naše korištenje kolačića.
Dopustite kolačiće.