6 aktivnosti za poboljšanje razvoja dječjeg jezika

Čitanje i razvoj jezika igra veliku ulogu u eventualnom uspjehu djeteta. Većina djece nauči slušati, govoriti, čitati i pisati od rođenja kroz tri stupnja. Oni obično počinju koristiti pismenost kao alat za učenje u sredini do kraja trećeg razreda. Od djece koja čitaju i pišu "na razini razreda" do kraja trećeg razreda očekuje se da će biti uspješni studenti.

Ali tijekom mojih godina rada u području obrazovanja u ranom djetinjstvu, vidio sam mnoge male djece koja se ne bave dovoljno smislenim razgovorima s odraslima u njihovim životima. Ulaze u školu s manjim rječnicima nego u prošlosti. Kao rezultat toga, oni ne mogu čitati tako lako ili lako i mogu se čak i boriti s nekim aspektima škole, pa čak i kasnije u životu.

Loši čitatelji bore u školi i, na kraju, na poslu

Zašto je pravovremeno čitanje i razvoj jezika tako važan? Udara daleko više od razreda ili samo u neposrednoj školskoj godini. Djeca koja nisu tečni čitatelji četvrtom razredu češće se bore s čitanjem u odrasloj dobi. Zapravo, studija Zaklada Annie E. Casey pronašla je studente koji ne čitaju obilje trećeg razreda su četiri puta veća vjerojatnost da će napustiti školu bez diplome u usporedbi s iskusnim čitateljima.

Kako roditelji mogu osigurati dijete je spremno postati kvalificirani čitač?

Roditelji mogu učiniti više kako bi poboljšali razvoj jezika djece - i počinje u rođenju. Jezični razvoj je najdublji tijekom prve tri godine života djeteta. To je ključno vrijeme za otkrivanje djece riječima i knjigama što je češće moguće.

Vokabular naučen u ovim ranim godinama pruža temelj potreban za razvoj jezika. Od najstarijih going s skrbnicima, bebe uče da je jezik uzajamno. Kada su koo, njihovi skrbnici reagiraju. Iz ovog vrlo osnovnog iskustva, bebe počinju shvaćati da zvukovi imaju značenje i ljudi će im odgovoriti. Zvukovi postaju nagrađeni i podržavaju skrbnik / beba povezivanje i njihove buduće odnose.

Neka djeca se suočavaju s više izazova od drugih

Bilješka, međutim, neki roditelji mogu naići na veće izazove u poticanju jezičnog razvoja djeteta od drugih. Socioekonomski status obitelji može utjecati na razvoj jezika. Ta je korelacija prvi put predložila renomirana istraživači Betty Hart, Ph., i Todd R. Risley, pH., U svojoj knjizi iz 1995. godine, "smislene razlike u svakodnevnom iskustvu mlade američke djece". Naknadna istraživanja su podržala ta nalaza.

, ali vjerujem da se ovaj socioekonomski razmak postignuća može smanjiti, ako ne i eliminirati, širenjem jezičnih vještina djeteta. Podijelio sam ovaj uvid s mnogim roditeljima tijekom moje karijere. U mojem bivšem položaju kao direktor obrazovanja u ranom djetinjstvu za javne škole Bridgeport, često sam imao privilegiju susreta s roditeljima, kao i učitelje o ranom i obrazovanju.

Ponekad su majke i očevi ustali na tim sastancima i pitali me što mogu učiniti kako bi poboljšali rječnik svoje djece. Uvijek sam odgovorio ", dobra vijest je da su mnoge tehnike jednostavne. I najbolje od svega, oni su besplatni! "

Danas, dijelim te tehnike s mojim presvlačenjem učenika u ranom djetinjstvu ovdje na post sveučilištu i drugih učitelja diljem naše države. I htio bih podijeliti nekoliko s vama. Ovdje su šest aktivnosti koje roditelji mogu učiniti kako bi poboljšali razvoj jezika svog djeteta i vještine vokabulara.

Razgovarajte s vašim djetetom cijeli dan, svaki dan: djeca čuju bezbroj zvukova u svom okruženju svaki dan - na otvorenom, glazbi, televizijskoj opremi, elektroničkoj opremi itd. Naš je posao uključiti djecu u smislen razgovor u kojem Govore i mi odgovorimo i obrnuto. S malom djecom možete razgovarati o odjeći koju nose, namirnice koje jedu, ili što rade. Održavanje rasprave koja se odnosi na njih čini razgovor smislenijim i duže je njihov interes.

Interaktivni razgovor, postavljanje pitanja, pregledavanje onoga što ste učinili, čak i pripovijedanje onoga što radite pomaže da vaše dijete dobije stalan tok smislenog jezika. Bilo da ukazujete na različite plodove u trgovini, razgovarajte o tome što radite kao što to učiniti ili jednostavno postavljati pitanja i čak dostaviti odgovore ako trebate, vi ste modeliranje govora i komunikacija i olakšajte svoje dijete naučiti.

Navedite sve: Izbjegavajte pomoću sleng ili zamjenice. Dakle, umjesto da kažete "Molimo vas da ga donesite ovdje" - gdje je "to" nejasno - recimo: "Molimo donesite knjigu ovdje." Navedite sve predmete u okruženju vašeg djeteta na značajan način. Govorite u punim rečenicama što je češće moguće.

Kako vaše dijete majstora riječi i imena za stvari oko njih, možete dodati informacije i proširiti na stavke. "Knjiga" može postati "Plava knjiga", a kasnije "Big Blue Book", širi vokabular vašeg djeteta i sposobnost opisivanja predmeta.

Čak i ako vaše dijete ne govori, oni mogu razumjeti više nego što očekujete. Pravilno imenovanje objekata umjesto da koriste nejasne zamjenice mogu im pomoći identificirati stavke u vlastitom okruženju, čak i ako ih ne mogu uspješno izgovoriti ili ih navesti na vlastitu.

Odgovorite na svoje dijete jednostavno, ali potpuno: mlada djeca vole pitati "zašto?" Djeca su prirodno znatiželjna i pokušavaju smisliti njihovo okruženje. Dakle, kada dobijete jedno od onih pitanja (ili puno tih pitanja), odgovorite na njih jednostavno, ali potpuno, što je moguće u potpunosti.

Osim toga, kada djeca nešto rade, pitajte ih pitanje. Na primjer, ako vaše dijete gradi kulu s blokovima, pitajte je zašto je toranj pao ili zašto je odabrala jedan blok nad drugom. Ako ona stvara slagalicu, koristite riječi koje će joj pomoći da stavi slagalicu zajedno. - Koja je boja ovo djelo? Vidite li još jedan komad s tom bojom? Hoće li se uklopiti zajedno? " Ako vaše dijete svira uhvatiti s vama na otvorenom, razgovarajte o stablima, cvijeću i insektima. Ime sve!

Pročitajte, pročitajte, pročitajte: Čitanje: Čitanje djetetu svaki dan je potrebno. Ali nemojte samo pročitati riječi. Pogledajte slike i raspravite što je prikazano. Opet, ime sve. Ako djeca ne mogu doživjeti pravu stavku, vidjevši sliku i govori o tome je drugi najbolji. Čitanje pomaže djeci da razvijaju ritam i strukturu jezika dok uče nove riječi.

Čitanje može postati posebno doba dana za vas dvoje - i to vrijeme ne mora biti neposredno prije spavanja. Jednostavno sjedeći s knjigom ili dva i čitajući zajedno će motivirati vaše dijete čitati i izgraditi zdrave navike koje će trajati cijeli život. Ne morate čitati kod kuće, vaša lokalna knjižnica je više od izvora knjiga - većina ima vrijeme čitanja posebno dizajnirano s malom djecom na umu.

Izložite svoje dijete što je više moguće: svugdje svoje dijete dovedite svoje dijete. Idi namirnice zajedno i razgovarati o voću i povrće koje vidite, njihove boje i njihov ukus. Uzmite dijete na plažu i razgovarajte o školjkama, pijesku i vodu. Posjetite farmu kako bi mogli vidjeti da mlijeko dolazi od krave, a ne dućan. Dovesti ih na otvoreno igrati sa susjedima i prijateljima.

Što je vaše dijete mora družiti i komunicirati s drugima, od odraslih do druge male djece, što više mogućnosti moraju prakticirati one važne jezične vještine koje će im dobro poslužiti u školi i kasnije u životu , Ne morate ići daleko; Trgovine u vašem susjedstvu, događaji u zajednici i drugi izleti mogu biti poslovi za vas, ali nude mnogo potencijalnih mogućnosti za učenje vašeg predškolskog ili malog djeteta. [CTA ID = "4817" VID = "0"] Recite pripovijedanju: pripovijedanje je velika obiteljska aktivnost. Dok pokazuju obiteljske fotografije, razgovarajte o tome tko je na fotografiji, što rade, i gdje su bili. Razumijevanje i ponosna na svoju baštinu je nezamjenjiv. Recite svom djetetu priču prije spavanja, i neka vam i ona ispriča priču.

Priče mogu pomoći vašem djetetu da se pripreme prije aktivnosti. Ako krenete u stomatologa, čitajući knjigu o omiljenom karakteru koji posjećuje stomatologa i govori o zubima i četkanju može pomoći vašem djetetu da se pripremi. Ne samo da će ovaj pristup pružiti više mogućnosti za učenje, socijalne priče mogu pomoći u smanjenju tjeskobe o liječnicima, stomatolozima i izletima.

Jednom sam čuo taj jezik (slušanje i govor) je pristupnik u pismenost (čitanje i pisanje) - što je istina. Međutim, ja ću ovo poduzeti korak dalje i dodati da je pismenost pristupnik za sve buduće učenje. Djeca ne mogu učiti ako imaju jadnu pismenost.

tako razgovarati, razgovarati, razgovarati! Pomozite svom djetetu da nauči što više riječi. Pomozite im da čuju i vježbaju govoreći dok uče ritam i strukturu jezika. Većina će u vremenu postati samopouzdani govornici i uspješne učenike. Roditelji su prvi i cjeloživotni učitelj djeteta. Jedna od naših najvažnijih uloga kao roditelja (ili učitelj) priprema našu djecu da budu uspješni. Zajedno, možemo to učiniti!

Imajte na umu: Ako ste uživali u ovom blogu, možda ćete htjeti pročitati druge na ovoj temi istim autorom. Objavila je blogove na djetetovom jezičnom putovanju od rođenja kroz pet do dobi i djetetovom jezičnom razvoju kroz predškolske godine.

Oralni jezik postavlja temelj za vještine čitanja i pisanja će se razviti kako će ući i napreduju kroz školu. Oni će koristiti oralni jezik u svim aspektima njihovog obrazovanja, u učionici dok se povezuju sa svojim vršnjacima i učiteljima, i tijekom njihovog života dok rastu u odraslu dob. Imati čvrste temelje u oralnom jeziku pomoći će djeci da postanu uspješni čitatelji i jaki komunikatori, kao i izgraditi svoje povjerenje i ukupni osjećaj blagostanja.

Kada se nedostaju oralni jezični vještine

B. Nastavni plan i program koji je neophodan za njegov uspjeh: fonemička svijest, fonika, razvoj tečnosti, razvoj vokabulara i razumijevanja (Nacionalna ploča za čitanje, 2002).

Ovo izvješće je postavio standarde za mnoge programe pismenosti, posebno onih koji primaju čitanje prvog saveznog sredstava, koje su bile dužne slijediti smjernice u izvješću kako bi se kvalificirali za financiranje (Gamse, Bloom, Kemple, & Jacob, 2008). Međutim, mnogi znanstvenici engleskog jezika znanstvenici su vjerovali druge kritične komponente, kao što je razvoj oralnog jezika, bio izostavljen (Garan, 2001; Krashen, 2001; Nacionalna udruga za obrazovanje, 2013.).

ljiljan wong Fillmore i Catherine Snijeg, Istraživači jezika i pismenosti i autori prvog poglavlja knjige Što učitelji trebaju znati o jeziku, recite nam da, "oralni jezik funkcionira kao temelj za pismenost i kao sredstva za učenje u školi i out "(Fillmore & Snow, 2002). Međutim, razvoj oralnog jezika često nedostaje iz programa za čitanje i pisanje, ostavljajući učitelje da se pitaju zašto se njihovi učenici još uvijek bore ili uzimaju dulje od očekivanog da postanu iskusni govornici i čitatelji.

Dok bitne komponente navedene od strane NRP-a sve doprinose uspješnom programu pismenosti, ako djeca nemaju čvrste temelje u oralnom jeziku, učinkovito komuniciranje i učenje čitanja može biti dug i težak proces. "Dječji govor i slušanje vodi put za svoje vještine čitanja i pisanja, i zajedno te jezične vještine su primarni alati uma za sve buduće učenje" (Roskos, Tabors, & Lenhart, 2009).

izazov koji je predstavljen riječju jaz

Oralni jezik znanje ima veliki utjecaj na studente. Sve standardizirano testiranje u Sjedinjenim Državama obavlja se na akademskom ili standardnom engleskom jeziku, dakle, djeca čiji osobni jezik nije akademski jezik je u nepovoljnom položaju. Djeca moraju moći govoriti akademski oralni jezik kako bi postali uspješni učenici i čitatelji u učionici, dok je njihov osobni jezik i dalje cijenjen i održavan.

Godine 1995., dječji psiholozi Betty Hart i Todd R. Risley na Sveučilištu Kansas objavili su rezultate studije o razvoju usmenog jezika (Hart & Risley, 1995). Željeli su pokušati utvrditi zašto djeca predškolske dobi iz domova s ​​niskim primanjima nisu nastupali kao iu školi u dobi od devet godina kao i njihovih ekonomski prednosti vršnjaka. Oni su zabilježili i analizirali riječi koje se govore između roditelja i djece jedan sat mjesečno u razdoblju od dvije i pol godine. Ono što su pronašli bili su zapanjujuće. Do dobi od tri godine došlo je do velikog jaza između djece čiji su roditelji pružili bogata jezična iskustva, kao što su razgovore s djecom, pjevanjem, čitanjem i tako dalje, a djeca koja su odrastala s manje jezika iskustva kod kuće. Djeca s bogatim jezičnim iskustvima čuli su oko 45 milijuna riječi u odnosu na potonju skupinu djece koja su čula samo 13 milijuna riječi.

Ovaj 30 milijuna razlika riječi (2003) predstavlja problem za učitelje u učionici diljem zemlje u današnjem obrazovnom okruženju visoke uloge. Učenici ne počinju na čak i igralište, a nastavnici se terete za odgovornost dobivanja djece koja stoje iza uhvaćenog i čitanje na razini razreda. Dobra vijest je, baš kao i matematika i znanost, akademski oralni jezik može se podučavati.

Izgradnja temelja u oralnom jeziku

Ponovno i opet istraživanja pokazuju da ponovljeno izlaganje bogatom jeziku može pomoći djeci da postanu uspješni komunikatori, čitatelji i pisci (Simmons & Kameenui, 1998; Himmele, 2009). Obrazovanje roditelja o važnosti oralnog jezika i poticanje ih da komuniciraju i čitaju sa svojom djecom što je prije moguće može pomoći pripremiti ih za školu.