Važnost poznavanja vaših učenika zašto je važan i kako to možete učiniti

Važnost poznavanja vaših učenika

Nije tajna da učenici učenja nisu tako lako kao što se čini jer su tutori ne samo da ne samo da znaju subjekte i discipline, već također mogu biti sposobni vidjeti i razumjeti potrebe i preferencije učenika. Stoga bi svaki učitelj trebao znati različite metode o tome kako napraviti lekcije produktivne i zanimljive u pogledu stavova i pristupa različitih studenata.

Imajući to na umu, došli smo do zaključka da napišem članak koji bi bio od velike pomoći studentima različitih sredina, različitih zemalja itd. U ovom kratkom, ali, učinkovit materijal će uvelike Pomozite onima koji su ikada doživjeli ili još uvijek doživljavaju poteškoće u komunikaciji s grupnim prijateljima. Drugi glavni prerogativ tog istog članka je da dopustite početak i možda čak i iskusni učitelji, učitelji, profesije, itd. Znati nove metode interakcije, kao i komunikaciju s potencijalnim studentima ili studentima. Iznad svega toga, mi se stvarno nadamo, da bi neke osobne priče opisane u nastavku, koristile bi vaše vlastito iskustvo i natjerali da djelujete na pravi način u pogledu bilo kakve situacije u razredu.

Kao za mene, moj fakultet život nije uvijek bio savršen i idealan. To je vjerojatno još jedno tlo, zašto sam odlučio spomenuti 7 glavnih stvari koje bi svaki učitelj trebao znati o učenicima. Mojem mišljenju, oni su vrlo važni, jer su uspješno koristili učitelji tijekom mog obrazovanja. Dakle, ovdje su:

1. Pozadina - osobno smatram da je u početku vrlo važno razumjeti potencijalne studentske pozadine, koje mogu i reći mnogo o njima. Budući da neki od nas dolaze izravno s fakultetima ili sveučilištima, tako imaju ambicije, postignuća, ciljeve i počasti. Drugi mogu uopće nemaju obrazovanje. Trećine bi moglo doći iz potpuno druge zemlje, pa čak i ne znaju, a time i, govore materinji jezik. Kao sjajan izlaz iz ove situacije, moj učitelj je koristio posebne upitnike da znaju o svakom od studenata. Nadalje, oni definitivno daju jasnu ideju o učenicima, u smislu iskustava, vještina, obrazovanja, ciljeva, itd.;

2. Komunikacija - druženje je još jedan ne manje sastavni dio obrazovanja. Čak mogu reći da igra gotovo najznačajniji dio pri izgradnji odnosa među učiteljima, učiteljima, predavačima, itd. I njihovim učenicima. I to apsolutno nije važno odakle dolazi student, koji je njegov / njezin spol i pozadina - obzirna je u obzir komunikacija je potrebno.

Mislim da sam bio prilično sretan na koledžu koji je studirao s ljudima iz raznih zemalja. Dovoljno čudno, nikada nismo imali poteškoća kao za stvaranje prijateljskog i pozitivnog okruženja. Danas, kada znamo o tipičnim stereotipima i neprikladnom jeziku, vrlo je lako. Samo mislim, kako pogrešava može utjecati i utjecati na vas ili vaše grupe. To je bolje potaknuti ih i liječiti isto tako. Tada veliki rezultat neće biti dugo u dolasku;

3. Emocije - svi ljudi su različiti i, posljedično, reagiraju na različite situacije nakon pojedinog uzorka. Neki radije skrivaju emocije da ne izgledaju slab, dok su drugi punili s njima. U svakom slučaju, potreban je individualni pristup. Svaki profesionalni i iskusni učitelj treba biti sposoban razlikovati stvarne osjećaje i emocije, tako da se suočavaju s njima. Od osobnog iskustva, nestrpljivo kažem da se previše emocionalna ne igra uvijek u vašu korist. To je način bolje odbaciti djelovanje i pokazati prave stvari i kako su. Kad sam to učinio, imam prijatelja i tako potrebnu u to vrijeme podrška;

4. Loše navike - Kao što je gore spomenuto, svi smo dolazili iz različitih pozadina i onih, koji su bili podignuti i odrasli na ulicama, vrlo često, imaju loše navike, e. , pušenje. Da, nije najgora pokušati, ali i dalje je negativna. Kako bi se pomoglo grupama prijateljima da se riješe, prijatelji i nastavnici mogu ih uvjeriti da čitaju dodatne materijale, gdje uspješni studenti opisuju profesionalce i mane, mogući učinci i, naravno, svijetli i pozitivan život bez tih loših navika;

5. Motivacija - apsolutno svaka osoba ima snove, a studenti nisu iznimka. Neki sanjaju da imaju visoko plaćeni posao, drugi da putuju svijetom ili kupuju stan, itd. Ipak, bez obzira na san - automatski zahtijeva motivaciju. Bez nje, ništa neće raditi i neće se postići kratki ili dugoročni ciljevi. Važno je biti usredotočen, koncentriran i, što je važnije, samo-motivirane. Imajući ove značajke i slijedite ih cijelo vrijeme, svakako će dovesti do pozitivnih rezultata i jedan dan uskoro, svi snovi će postati stvarnost. Uvijek sam sanjao raditi u sferi, gdje bih imao mogućnost pisati za blogove, časopise itd. I ovdje sam, pišem ovaj članak, opisujući osobni doživljaj koji će pomoći učenicima da se nose s potencijalnim poteškoćama tijekom obrazovnog procesa , Jedna od mojih najvećih želja ostvarila je, samo zato što sam jednog dana odlučio biti samo-motiviran, usredotočen i naporno radim;

6. Odnosi - dobri odnosi sa studentima je jezgra uspješnog učitelja. S jedne strane, studenti bi trebali shvatiti da postoji samo jedan lider u razredu - učitelj. S druge strane, isti učitelj bi trebao biti i kao "prijatelj", koji je uvijek tu za pomoć i pomoć. Dakle, linija između vođe i prijatelja je tako tanka. Tutor bi također trebao biti svjestan odnosa među učenicima u razredu, pokušavajući ih učiniti prijateljskim, ugodnim itd. Za sve strane;

7. Stil učenja - može zvučati smiješno, ali moje skromno mišljenje je da učitelji moraju znati koliko je moguće o njihovim učenicima, uključujući stil učenja, koji često stoji na osobnosti. Da bismo shvatili što je studentski stil učenja, učitelj bi trebao biti sposoban čitati ga / nju kao knjigu. Razumjeti kada se student osjeća ugodno s pristupom ili nesretnim i pomoći odmah. Ako se netko bori da nauči stvari zbog određenog stila učenja, onda je značajno za ispravljanje.

Oni su samo 7 glavnih bodova učitelji bi trebali znati i uzeti u obzir kada se svake godine bave novim studentima. Ipak, postoji mnogo više, što smo sigurni da su poznati profesionalci u ovoj sferi.

Suočimo se s činjenicom, da je danas, okupacija učitelja je jedan od najtežih širom svijeta. To ne samo da treba biti dobar u određenoj temi ili nekolicini. To znači imati lijepe odnose s razredom, tako ih motivirati da uče i dosežu nevjerojatne rezultate. Ali mi, studenti, toliko su različiti. Svatko od nas ima karakteristike i ponašanja učitelji moraju se nositi s. Ipak, mi doista vjerujemo i nadam se da će učitelji, učitelji i profesori na koledžima i sveučilištima uvijek dati sve od sebe u stvaranju pozitivne atmosfere, koja na kraju automatski dovodi do naših potencijalnih dobrih rezultata.

Christine Allen je mladi pisac i bloger. Vjeruje da možete dobiti sve što želite. Vi samo trebate biti sigurni u ono što stvarno želite i budite strpljivi. Možete je slijediti na Facebooku, Linkedynu, Twitteru ili Google+.

Što mislite?

Odgojitelji nisu jedini ljudi koji istražuju stilove. Prema Gallup studiji, 80 posto ljudi širom svijeta ne oslanja se na njihove prirodne snage, već se usredotočuje na njihove slabosti. To rezultira značajnim i negativnim utjecajem na osobnu izvedbu i društvu. Nažalost, nastavnici prečesto provode svoje živote pokušavajući popraviti svoje slabosti, dok zanemaruju svoje snage i često vlastiti stil učenja.

Talenti su prirodno ponavljajući uzorci misli, osjećaja ili ponašanja. Razmislite o nekome koga znate, možda i sami, koji je "prirodni učitelj". Dok se znanje i vještine mogu steći učenjem i praksom, talent je urođen.

Prema dr. John Shindleru, co-creator of Paragon Style Style Inventar, "Moramo se potruditi da se reformiramo način na koji razmišljamo o podučavanju, počevši od procesa samorefleksije. Dok saznamo više o vlastitim tendencijama, i kako su nas ograničili u prošlosti, i došli razumjeti potrebe naših učenika, osobito onih koji se razlikuju od nas, prirodno otkrijemo više alata kako bismo zadovoljili izazove nastave. "

Govori svoj um

Kanadska zaklada za Ameriku (žarište) više ne radi. Ova web stranica dokumentira aktivnosti žarišta i postignuća tijekom svog postojanja. Hvala vam na interesu za rad žarišnih.

Nastavnici su vjerojatno najvažniji agenti u obrazovnom procesu jer izravno organiziraju iskustva učenja učenika. Međutim, općenito, politike obrazovanja ne informiraju o solidnom dokazima o nastavnicima i utjecaju njihove profesionalne prakse na iskustvo učenja studenata. Bez sumnje, važno je razviti taj istražni program kako bi se poboljšala kvaliteta obrazovanja u Latinskoj Americi.

Unatoč tendenciji u javnoj politici za predstavljanje obrazovanja kao da je to bio mehanički proizvodni sustav u kojem ulaza stvaraju rezultate, jednostavna refleksija jasno da je obrazovno iskustvo prilično je proces društvenih interakcija između studenata i nastavnika Koje aktivnosti nastavnika imaju presudnu važnost. Dobri nastavnici mogu uspjeti svoje studentske iskustva, uključujući i nepovoljne uvjete. Dobri nastavnici mogu pomoći svojim učenicima da steknu temeljno učenje čak i sa siromašnim kurikulumom i ograničenim nastavnim materijalima, jer, nakon svega, to je svakodnevni rad nastavnika koji stavlja svoj trag na iskustva studenata. Isto tako, izvrsni kurikulum u pratnji velikih udžbenika i dobro opremljenih učionica može biti potpuno beskoristan ako učitelji ne koriste te resurse.

Stoga su akcije nastavnika iznimno važne, ali postoji malo sustavnih dokaza o toj temi. Prikupljanje više informacija o nastavnicima i nastavnom profesiji bi bilo ključno za formuliranje politika koje uzimaju u obzir atribute i prakse glavnih aktera, kao i poticati prijeko potreban dijalog između kreatora politike i nastavnika. Sustavna zapažanja Martina Carnoya i istražnog tima objavljeno je u 2007. godini analizirajući zašto kubanski studenti bolji u školi od svojih latinoameričkih vršnjaka pokazali su da je učitelj učinak ključni čimbenik u objašnjavanju zašto Kuba, unatoč njezinom siromaštvu, postiže značajne akademske rezultate. Međutim, istraživanja kao što su ovaj iznimki. Općenito, opažanja se provodi vrlo rijetko, u izoliranim slučajevima ili jednostavno nisu učinjeni uopće.

Razumijevanje učinka učitelj zahtijeva proučavanje različitih ključnih aspekata. Prvo, tko su ljudi koji rade nastavu? Važno je znati društveni sastav nastavne profesije za identifikaciju pojedinaca koji žele postati učitelji, razumjeti njihovu percepciju njihove profesije, odrediti svoja očekivanja, želje i frustracije i istaknuti materijalne i simboličke resurse koji ih mogu motivirati u svom radu , Uostalom, učitelji dolaze s ovom prtljagom kada počnu u učionici.

Drugo, što ih čini učiteljima? Potrebno je znati tko može i tko ne može podučavati, znati granice i mogućnosti svojih profesionalnih vještina kako bi se utvrdilo što se aspekti mogu povjeriti svojim specijaliziranim znanjem iu kojima je potrebno osigurati mehanizme pojačanja ili, kada je to potrebno, Tražite način zamjene tako da učenici mogu računati na obrazovnu službu na koju imaju pravo.

Treće, što je institucionalni okvir u kojem nastavnici nastupaju? Važno je razumjeti tkaninu društvenih odnosa koji sugerira nastavnicima što je legitimno i što nije (e., Kako percipiraju korupciju, koje su "poželjne" servisne lokacije), koje su težnje realnije od drugih (e., neovisna stabilnost u nastavi), za koje stvari trebaju biti odgovorni (e., za broj udžbenika koje primaju, a zatim se vraćaju na kraju godine u dobrom stanju, ili za učenje njihovih studenata) i na ono što institucionalno Resursi mogu se osloniti na svoj rad ili u druge svrhe.

Međutim, informacije o ovim aspektima vrlo su ograničene i nesustavno. Zbog toga se vježbe procjene znanja ili testovi sposobnosti koje nedostaju određena veza s ozbiljnim refleksijom i širem politikom nisu mnogo korištenja u odnosu na učenje.

Politički diskursi na nastavnom profesiji koji naglašavaju karakterizaciju žrtve ili vitektizera kako sadrže određenu istinu, ali ne uspijevaju generirati ozbiljno razumijevanje dinamike poučavanja i kako to jača ili oslabljuje obrazovno iskustvo.

Cesar Guadalupe drži doktorat u obrazovanju sa Sveučilišta u Sussexu, Engleska. On je viši programski stručnjak u UNESCO-ov institutu za statistiku. Mišljenja izražena u ovom članku su samo autora i ne odražavaju one UNESCO-a.

srodni članci

Kao učitelj, pokušavam sve od sebe da rastem i naučiti. Pročitao sam knjige o različitim područjima obrazovanja, pohađam školu i profesionalni razvoj okruga, i pokušavam surađivati ​​s mojim kolegama da rastu svoju praksu. Ipak imam priznanje kako bih napravio. Ne učim gotovo toliko o poučavanju i učenju nego ja od mladih ljudi koji sjede u stolovima u svojoj učionici. Učenici koje imam ove godine, posebice su bili veliki učitelji i učim nešto novo svaki dan.

Neki dan sam ih pitao: "Što mislite da učitelji moraju znati? Kakav savjet mislite da mogu dati drugim učiteljima o tome kako poboljšati? " Bila je to zanimljiva rasprava i mogu pisati o nekim od tih stvari koje drugi put, ali na kraju smo završili i krenuli smo se s našim danom. Kada je škola završila, jedna od djevojčica u mom razredu, prišao mi je kad su svi ostavili i rekli: "Znate, gospodine Schultz, razmišljao sam o onome što ste nas pitali ranije. Mislim da najvažnije učitelji moraju znati koliko je važno upoznati njihove učenike. "

Koristimo kolačiće
Koristimo kolačiće kako bismo osigurali da vam dajemo najbolje iskustvo na našoj web stranici. Korištenjem web stranice pristajete na naše korištenje kolačića.
Dopustite kolačiće.