Jezično osjetljivi nastavnici Harvard diplomski studij obrazovanja

Lingvistički reagirajuće učitelje

U školama diljem Sjedinjenih Država, prisutnost engleskih učenika u mainstream učionicama je uobičajena pojava. Ali obični učitelji učitelja imaju znanje i sposobnosti da podrže te učenike?

Istraživači Tamara Lucas, Ana María Villegas i Margaret Freedson htjela je nastavnicima dati učiteljima za učinkovito učenje ELS-a. I znali su da je važno da nastavni nastavnici bolje pripremaju buduće učitelje da služe ovom rastućem populaciji.

Oni su promatrali ogromno tijelo istraživanja o učenju engleskog jezika kako bi stekli jasan osjećaj o tome što mainstream učitelji učitelja trebaju znati i biti u mogućnosti učiniti kako bi naučili engleski učenici dobro. U radu je rezultiralo, destilirali su šest načela - lingvističke temelje za podučavanje engleskih učenika u glavnim razredima. Ta se načela ovdje izbacuju.

"Ako je student razvojno spreman naučiti sadržaj kurikuluma, a njegova ili ona ne govori engleski ne bi smjelo zadržati ga ili nju od toga", kažu istraživači. Učiteljski učitelji trebaju tri vrste pedagoške stručnosti kako bi se to dogodilo:

Škole služe kao ključna točka dobrodošlice za imigrant i izbjegličku djecu u Americi, ali politika i promjena demografije su kompliciranje kako pomažemo tim pridošlišima. U posebnoj seriji gledamo na strategije i prakse koje najbolje podržavaju studente pridošlice i njihove obitelji. Pročitajte više u pozdravni pridošlice.

Arlington, Va. Knjiga koja objašnjava pet temeljnih prijedloga za nastavu, slična je medicinskoj hipokratskoj zakleti, koja je zajednička od strane svih nastavnika svih razreda i disciplina i naglašavajući izvršenu predanost učitelja za unapređenje učenja i postignuća učenika.

"Što učitelji bi trebali znati i biti u mogućnosti to je temeljni dokument koji artikulira ono što to znači, u konkretnim uvjetima, podučavati visokim standardima s pažnjom na potrebe svih studenata. Važno je i relevantno, ne samo za učitelje koji teže i prakticiraju, već i za vođe škola i kreatore politike koji trebaju znati kako izgleda velika nastava i ono što je izgrađeno. Profesionalna suradnja oko tih ideala izazove nastavnike da budu najbolje i potiče ih da ostanu u učionici, unapređujući profesiju. Za svakoga tko radi na unaprijed učenju učenja i nastave kvalitete u američkim školama, ova knjiga treba zahtijevati čitanje ", rekao je Linda Darling-Hammond, predsjednik Institute za politiku učenja i profesor Emeritus na Sveučilištu Stanford.

S unos od više od 700 odgojitelja, tim nacionalnih odbora certificiranih učitelja vodio je reviziju onoga što učitelji trebaju znati i biti u stanju učiniti. Razlikovna značajka bilo koje profesije je da praktičari na terenu definiraju izvrsnu praksu - u ovom slučaju, što učitelji bi trebali znati i biti u mogućnosti to učiniti. Iz tog razloga, kako su se te revizije dogodile jednako važne kao i same revizije. U sadržaju i autorstvu, pet temeljnih prijedloga su izjava o tome što nastavnička profesija predstavlja.

Revizija uključuje predgovor napisan od strane Stanford Graduate školskog obrazovanja Emeritus profesor Lee Shulman. U njemu, kaže: "Standardi za ostvarene nastave obuhvaćaju i navike uma potrebne izvanrednim nastavnicima - njihovo znanje, strategije, shvaćanje predmeta i razumijevanje razvoja djece - kao i njihove vještine, tehničke" navike prakse " koji su postigli profesionalci u svakom području prakse su brusili i razvili. Znajući i radili su obilježja dubokog profesionalnog postignuća. "

Oslobađanje revidirane knjige podudara se s #teamnbct tjedan tijekom kojeg Nacionalni odbor slavi 533 nova i 3,384 obnovljena nacionalna odbora certificirana nastavnici (NBCTS) zajedno s više od 20.000 nastavnika koji trenutno provode certifikaciju odbora - smatra se profesijom oznaka izvršene prakse. U SAD-u ima više od 112.000 NBCT-a.

Korisnički izbornik

Razvoj, pregled i revizijski proces uključuje dionike u cijeloj državi Oklahoma i je u tijeku i kritičnu komponentu za osiguravanje studenata Oklahoma u svakoj učionici dobivaju aktualna i relevantna iskustva učenja.

Oklahoma akademski standardi i procjene

Oklahoma akademski standardi nisu napisani ili financirani od strane savezne vlade. Oklahoma edukatori i specijalisti sadržaja sudjelovali su u pisanju, pregledu i povratnom procesu akademskih standarda Oklahoma.

Koristimo kolačiće
Koristimo kolačiće kako bismo osigurali da vam dajemo najbolje iskustvo na našoj web stranici. Korištenjem web stranice pristajete na naše korištenje kolačića.
Dopustite kolačiće.