Rezidencija učitelja Marshall

Marshall Street MSLogo1lightbg

Niste zaposlenik podučavanja za Ameriku, niti plaćate od strane TFA-e. Bit ćete plaćeni isto kao i drugi početni učitelji koji rade za isti poslodavac. Plaće se obično kreću od 33.000 do 58.000 dolara, ovisno o tome gdje podučavate. Možete usporediti regionalne plaće s našim alatom za usporedbu.

Što je trošak certificiranja za učenje za Ameriku?

Zahtjevi za vjerodajnicama, uključujući, ali ne ograničavajući se na testiranje, može koštati do 1.200 USD. Naknade za LMU je jednogodišnji program vjerodajnica u rasponu od $ 8.600-12,400 (nakon primjene nagrade AmeriCorps prema školarinu).

Što podučava Ameriku?

Ako on ili ona pripada javnoj školi, novac koji prima dolazi od vlade, povezane i zabrinute vladine agencije i poreze naroda Sjedinjenih Država. S druge strane, učitelji koji rade za privatnu školu dobivaju svoju plaću od samog škole.

Jesu li nastavnici plaće javne informacije?

Plaće za javne djelatnike u Kaliforniji, uključujući učitelje javnih škola, također su objavljene na web stranici za ured California State kontroler. Nastavnici se mogu smatrati javnim slugama, ali mnogi ne vole ideju o plaćama plaće postaju stvar javnog zapisa.

Post navigacija

Učite za Ameriku radi s zajednicama diljem Sjedinjenih Država kako bi proširili obrazovnu priliku za djecu suočavanje s izazovima siromaštva. Osnovan 1990. godine, program razvija različite korpuse izvanrednih pojedinaca svih akademskih disciplina za obvezivanje dvije godine za podučavanje u školama visoke potrebe i postaju cjeloživotni lideri u nastojanju pravednosti i izvrsnosti obrazovanja.

Da biste bili podobni za podnošenje zahtjeva za učenje za Amerika 2014 korpusa, studenti moraju imati prvostupnika do lipnja 2014., a 2.0 preddiplomski GPA i dokaz U., Državljanstvo, nacionalni / stalni stanovnik ili odgođeno djelovanje za dolaske u djetinjstvu.

Seniori zainteresirani za učenje više o punim radnim vremenom, poziciji pune plaće trebala bi kontaktirati Ryan Buchanan učiti za Ameriku u Ryan. Uchananteachforamerica. Rg. Primijenite online na www. SVAKIHAMERICA. RG / Primijeni.

Fakultetsko-osoblje Vijesti

Svaki dan, nastavnici koji diplomiraju iz našeg programa pojavljuju se vodećim učionicama koje trebamo ih biti, ne kao što su uvijek bili. Oni su neustrašivi, vođe vođenih misija opremljeni da vode transformaciju u svojim školama i učionicama. I našli su nas jer su spremni voditi, osnažiti i nadahnuti. Upoznajte neke od naših fenomenalnih stanovnika ispod i upoznajte ono što ih je dovelo u nastavu i gdje su sada:

sastanak u travnju

Program boravka bio je prilika za travanj kako bi slijedio put prema svojim profesionalnim ciljevima i naučila bitne vještine nastave kroz personalizirani model učenja i s vrlo učinkovitim učiteljem koji surađuje. Travanj je bio stanovnik na summitu Rainier i sada je u trećoj godini povijesti učenja na summitu Tahoma u San Joseu u Kaliforniji.

Upoznaj DeNNN

Denonna je našao svoju strast za podučavanje tijekom njezinih dodiplomskih studija na Cal Poly Pomoni. Nakon što je proveo godinu dana kao učitelj na summitu Tahome, pridružila se prvoj skupini za stanovanje učitelja. Ona je sada u svojoj trećoj godini kao učitelj matematike na summitu Tahome u San Joseu u Kaliforniji.

Upoznaj Edwin

Edwin pridružio se rezidentnosti učitelja jer je promatrao izazove tradicionalnog obrazovnog modela i znao je da će zadovoljiti potrebe pojedinih studenata zahtijevati inovativni pristup. Edwin je bio stanovnik na summitu Shasta i sada podučava španjolski u svom južnom kalifornijskom rodnom gradu.

Upoznajte Eric

Prije otkrivanja njegove strasti za podučavanjem, Eric je bio pisac u Los Angelesu. Proveo je svoju godinu boravka na summitu Shaskoj i sada je u drugoj godini nastavilo kreativno pisanje i novinarstvo za program ekspedicija.

Doživite vrijednost našeg modela boravka

Ne znam ni kamo početi! Doista sam cijenio postupno objavljivanje odgovornosti i sposobnost da promatram [svog učitelja suradnje] prije nego što isprobam ruku na njega. [Moji učitelj suradnje] je tako na vrhu stvari, što mi pomaže da ostanem na vrhu stvari. Možda se najvažnije, uvijek se osjećam poštovan i čuo kao ljudsko biće, ne samo kao odgojitelj.

struktura programa

Razvijen u koordinaciji s Centrom Stanford za procjenu, učenje i pravednost (ljestvica) i rođene Ofsummitske javne škole, naš program je jedan od najzahtjevnijih rezidencija za aspiriranje praktične prakse, podatke - Učenje, suradnju i mentorstvo u srcu dugogodišnjeg iskustva. Naša namjerna dizajna našeg boravka omogućuje stanovnicima da doživite upute usmjerene na studente kao učenika i studenta, izgradnju koherentnosti i usklađivanja u programu.

profesionalni razvoj i podrška

Rezidentni rast i podrška je u srcu našeg programa iskustva. Stanovnici dobivaju potporu tima profesionalnih edukatora, radeći na zadovoljavanju individualnih potreba svakog stanovnika tijekom izgradnje koherentnosti između tečaja i iskustva stanovništva škole.

Vjerujete li da svi učenici mogu biti uspješni?

Pojam jednake plaće za jednak rad snažno rezonira u nastavnoj profesiji. Fiksni raspored plaća određuju kako se ogromna većina učitelja javnih škola plati. Ipak, inherentna, često zanemarena napetost je to: iako su rasporedi plaće osmišljeni kako bi se izbjegle nejednakosti plaća na nekim dimenzijama, oni su institucionalizirali nejednakosti na drugima - naime, iskustvo i vjerodajnice.

Ovaj rad istražuje nejednakosti u kompenzaciji učitelja javne škole i istražuje svoje odnose nejednakosti u školskom financiranju i pansionima nastavnika. Raspravno raspravljamo o temi i sadašnjim empirijskim dokazima nejednakosti plaće na temelju nacionalnih reprezentativnih podataka iz ankete American Community. Zatim kombiniramo ove mjere s podacima na državnoj razini o školskom financiranju i pansionima nastavnika iz drugih objavljenih izvora.

Naša analiza je motivirana jednostavnim promatranjem: istaknute rasprave o nejednakosti u školskim financijama i mirovinskim sustavima koji dijele slično podrijetlo u plaći nastavnika. Štoviše, znanstvenici su dugo kritizirali kako nastavnici kompenziraju, pružajući monetarne nagrade na naizgled neproduktivnim dimenzijama i stvaranje vlastitih vrsta nejednakosti. Pretpostavljamo da su te nejednakosti u nastavničkoj naknadi povezani s mjerama nejednakosti u financijama i mirovinama.

U sažetku naših rezultata, nalazimo razinu ukupne nejednakosti plaće među javnim učiteljima je niska u odnosu na druga zanimanja. Osim toga, plaće nastavnika pokazuju vrlo malo dokaza o nejednakosti na temelju utrke / etničke ili rodne dimenzije, ali pokazuju relativno visoku razinu nejednakosti plaće na temelju dobi (naš proxy za iskustvo), obrazovanje i geografiju. Nalazimo nejednakosti plaća za nastavnike također se znatno razlikuju u svim državama, a oni s visokom nejednakošću plaća imaju tendenciju da budu oni s višim razinama nejednakosti financiranja školskog financiranja i nejednakosti mirovina.

Prikazani dokazi pokazuju snažnu povezanost između nejednakosti preko naknade nastavnika, financiranje školskih i mirovina koje vjerujemo da jamči veću pozornost. U svjetlu radne snage starenja stvara sve veći broj slobodnih radnih mjesta, te novu generaciju sve više mobilnih srednjih nastavnika, ovi nalazi imaju važne implikacije o tome kako se javni resursi dodjeljuju preko nastavnika i studenata.

rasporedi plaće i naknada nastavnika

Učitelji ispunjavaju kritične uloge u našem javnom obrazovnom sustavu, s dalekosežnim učincima na živote učenika koje podučavaju. Tijekom proteklih 10 godina istraživanja i politika imaju i prioritetne napore da privuku, razvijaju i zadržavaju visoko učinkovite nastavnike u učionici. Kako se plaće distribuiraju preko nastavnika je relevantna za te rasprave i odluke o plaćanju nekih učitelja manje, a drugi više svibanj s vremena na vrijeme dolaze u sukob s politikom, ekonomijom ili drugim željenim ciljevima politike.

Učitelji u javnom školi su uglavnom nadoknađeni korištenjem plaća plaća, u kojima države ili okruge postavljene razine plaće za nastavnike, s prilagodbi ovisno o godinama iskustva nastavnika (često se nazivaju "korake") i obrazovne vjerodajnice ("Lanes"). Raspored plaća evoluirali su se kao norma industrije tijekom vremena, u velikoj mjeri kao mehanizam za kontrolu nejednakosti u kompenzaciji. Povijesno gledano, plaće nastavnika su određene na temelju lokalnih proračuna i mogu se uvelike razlikovati na svim položajima, iako je to rezultiralo sekundarnim učiteljima i bijelim mužjacima koji često osiguravaju najviše plaćene pozicije. Prema pravnim, društvenim i ekonomskim pritiscima, ti bivši sustavi razvili su se u ranim do sredine 20. stoljeća u rasporedu plaća koji standardiziraju naknadu nastavnika. U školskoj godini 2011.-2012 (najnovije godine u kojoj su podaci dostupni), procjenjuje se 89 posto javnih školskih okruga7 plaćenih nastavnika prema rasporedima plaća.

Znanstvenici su prebacili različite kritike protiv korištenja planova plaće, ali za ovo izvješće fokusiramo na tri: neusklađenost između onoga što je nagrađeno na rasporedu plaće i produktivnosti nastavnika, nejednakosti školskih financiranja koje su posredno vezane Razlike rasporeda plaća i doprinos plaće na povratnim plaće za pokretanje mirovinskih obveza. Razgovaramo o svakoj od ovih odvojeno u tri dijela koji slijede.

Raspored pogrešan s čimbenicima proizvodnje

Planovi plaće nagrađuju nastavnike drugačije prema obrazovnom postignuću i iskustvu. Smatramo da su dokazi o svakoj dimenziji zauzvrat, osobito kao što se odnose na produktivnost nastavnika (i., Koja se mjeri studentima postignuća na temelju standardiziranih testova).

Istraživački dokazi pokazuju da zarađuju viši stupnjevi predviđaju malo promatranih razlika u nastupu u nastavnicima. U magistarskim stupnjevima u velikim školskim okruzima nagrađeni su u prosjeku 11-postotnih plaća od plaće, 12 iako mnoge studije ne pokazuju odnos prema postignuću učenika mjereno standardiziranim rezultatima testa (u većini slučajeva), 13 ili ponekad čak pokazuju negativan odnos. 4 Čak i ako proširimo definiciju produktivnosti kako bismo obuhvatili druge ishode kao što su odsutnost učenika, još uvijek ne vidimo dokaze o više učiteljskih vjerodajnica koje čine bilo kakvu razliku za studente. 5

Dobici u produktivnosti, obrnuto su povezani s povećanim nastavnim iskustvom, iako se oblik produktivnosti tijekom vremena ne podudara s oblikom nagrađivanja do iskustva nastave. Studije o temi pokazuju produktivnost nastavnika naglo se povećava u prvih 3-5 godina u učionici i općenito se sužava nakon toga. 6 Iako su statistički značajne dobitke u produktivnosti uočene kasnije u karijeri učitelja, 17 ovi dobici su relativno skromni u odnosu na najrane godine u struci. Raspored plaća, s druge strane, obično se obično povećavaju s vremenom, ili možda čak nude relativno veće povećanje (na temelju vrijednosti dolara) kasne karijere nastavnika.

Da bi dokazala neusklađenost između onoga što je nagrađeno na rasporedu plaća i produktivnosti nastavnika, analizu vigidora jukstapose smanjuje graničnu produktivnost nastavnika s iskustvom u odnosu na profil plaće koji se obično koristi u školama, pokazujući plaće nastavnika znatno se povećava u kasno u karijeru učitelja. 8 Povezano u većinu rasporeda plaća. Povratna platna plaća koja nude najviše plaće kasno u karijeru radnika čini se jedinstvenim za nastavničku profesiju. 0

Zanimljivo, usko povezivanje plaća obrazovanju i iskustvu čini se da legitimira ove čimbenike dok delegicionira druge. Na primjer, okruzi i sindikati su se odupirali razlikovanju plaća za učitelje u teškoj školama ili predmetima. 1 Dee i Goldhaber predstavljaju dokaze da velika većina učitelja slobodnih radnih mjesta u U.. Posebno se događaju teškim predmetima ili školama, a razlikovanje plaće duž tih dimenzija bilo bi dug put za ublažavanje osoblja pritisaka. 2 Slično tome, diferencijalne plaće ili retencijski bonusi za učinkovito učenje imaju tendenciju da zadovoljavaju politički blowback među učiteljima. 3

dokazi o nejednakosti plaća

Za istraživanje nejednakosti dohotka u nastavnoj radnoj snazi, koristimo razdoblje od 2015. američke ankete (ACS) petogodišnjih procjena uzorka. Ovo nacionalno predstavničko istraživanje, upravlja U.. Popis Cenzus, 24 pruža informacije o obrazovanju, dohotku, zanimanju, sudjelovanju na radnoj snazi ​​i socio-demografskim karakteristikama. Definiramo učitelje javne škole kao nastavnici (predškolski, vrtić, osnovno, sekundarno, posebno obrazovanje i druge učitelje) koji rade u osnovnim ili srednjim školama koje su zaposlene u saveznim, državnim ili lokalnim vlastima. 5

Mi izračunavamo nejednakosti plaće pomoću indeksa Theil, zajedničku mjeru ukupne nejednakosti u društvu. Umjesto procjene nejednakosti na razini društva, koristimo indeks teila za izračunavanje nejednakosti među diskretnim populacijama unutar društva (i., Članovi određene profesije). Indeks Theil preuzima vrijednosti između 0 i 1. Vrijednosti bliže 1 znači da je raspodjela dohotka među pojedincima vrlo nejednaka, gdje veliki udio ukupnog dohotka stanovništva pripada malom postotku svojih članova. Male vrijednosti indeksa blizu 0 označavanja show prihoda ravnomjerno se distribuira među pojedincima.

Koristimo kolačiće
Koristimo kolačiće kako bismo osigurali da vam dajemo najbolje iskustvo na našoj web stranici. Korištenjem web stranice pristajete na naše korištenje kolačića.
Dopustite kolačiće.