Kako podučavati engleski u Indiji i biti plaćeni za IT Galski GallVing Travel Blog

Učite zajednicu Indija

"Imao sam ciljeve karijere, sada sam postavio ciljeve sreće. Davanje i dobivanje sreće u zamjenu ", kaže Prachatha Sharma, a nekako to ne zvuči jedan bit. Sharma, zajedno s još dva prijatelja Manak Roy i Rahul Bhanot, radi na projektu Taleem. Prvenstveno je obrazovati djecu u ruralnom Kašmiru i pomoći upraviteljima i nastavnicima škola kako bi postigli svoje ciljeve. "Oni su mladi, entuzijastični i žele učiniti bolje. Oni samo trebaju nekoga da im pruže pravu izloženost i alate, objašnjava ona.

"Uložili smo naše snove u taleem", kaže Sharma jednostavno. Taleem je projekt jednostavnog obrazovanja zaklada započeo u rujnu 2014. Bhanot i Roy. Sharma im se pridružio 2015. godine nakon mjesec dana održavanja države u ruralnom Kašmiru. Taleem će se usredotočiti na model obuke nastavnika koji podržava mentora i izgraditi na razvoju vještina vodstva s ravnateljima škole. Kao pilot inicijativa, podržan od strane Uprave za obrazovanje, Kašmir regiji, taleem će se provoditi u 10 seoskih škola u Bandipore i Srinagarskim okruzima. U prvoj godini, SEF-taleem će raditi s ukupno 20 nastavnika i 10 ravnatelja u tim školama, poboljšati ishode učenja gotovo 2.000 djece.

Postoji mnogo mladih muškaraca i žena poput Sharma koji se obvezuju da će poboljšati obrazovanje, posebno u školama s niskim primanjima u cijeloj zemlji. "Vjerojatno smo jedini putevi za bijeg za djecu i možemo stvoriti prozore za njih da vide svijet. Ova realizacija promijenila je način na koji sam pogledao stvari ", kaže Dhanush C. Kumar, inženjer koji je učio u izuzetno siromašnoj školi u zajedničkom osjetljivom području u Hyderabadu, a sada radi za nevladine organizaciju za Indiju (TFI), koji povezuje s vladom , nadgledanje aktivnosti u učionici i sudjelovanje u zajednici u kojoj se nalaze škole.

"Odlučio sam raditi ovdje jer mogu promijeniti način na koji djeca vide i osjećaju stvari. Lekcije koje uče je izravan rezultat mog akcije. " Dhanush kaže da je vidio ono što siromaštvo i nedostatak izloženosti može učiniti djeci.

Nije samo o tri RS čitanja, pisanja i aritmetika. Ljudi poput Sharma i Kumar nalaze izvan učionice. TFI kolega, Nolina Mishra, 22, i njezini suvlasnici ne samo da uče djecu od 8 do 12 godina, ali su također uspostavili centar za životne vještine koje se zove Gubbare. Inicijativa pomaže majkama učenika da zarade život. "Mi im govorimo o vladinim shemama socijalne skrbi; razgovaramo o zdravstvenim pitanjima; Kako mogu pružiti pristupačne još hranjive obroke za svoje obitelji. Pokušavamo pružiti mogućnosti, koji im daju osjećaj svrhe i samopoštovanja. "

Neke majke sada zadovoljavaju hranu za školske funkcije, ali najveći uspjeh bio je promjena u odnosu prema ženama i djeci u zajednici. Sada podučava djevojke u školi u Samljamu Vihar u Delhiju, trebala bi biti najveća azijska neovlaštena kolonija, Mishra kaže da je to najbolja odluka koju je napravila u svom životu.

Nevjerojatno, čini se da novac ne čini da je u životu tih mladića i žena. "Novac je važan, ali jednostavno ne koristim kao motivator. Plaća je dovoljno dobra da živi pristojno. Jedan preusmjerava životni stil ", kaže Sharma. - To je kao novinarstvo. Ili akademske zajednice. Znaš da nikada nećeš zaraditi mnogo novca, ali imat ćeš ogromnu izloženost i krivulja učenja je masivna. Koji pomaže. "

Novac, kaže Mishra, nije ništa od ispunjenja koja uživa u ovom poslu. Ona je preplavljena povjerenjem i vjerom djeca i njihovi roditelji u njoj. - Ne želim ih ikada iznevjeriti. Čak i na lošim danima, ovo povjerenje me drži. Vidim najbolje od života ovdje i vidim najgore. Osjećam se bespomoćne frustracije, ali sam saznao da ne mogu poništiti što se dogodilo, ali moje djevojke mogu promijeniti budućnost ako ih naučim prave vrijednosti. "

Kada je Vikas Plakkot i neha Sahu započeli s nevladinom organizacijom koja se zove samo za udarce (JFK), bilo je razviti vrijednosti i životne vještine kroz nogomet. "Svatko svira" je JFK-ov moto. "Radimo u više od 120 škola s niskim primanjima s više od 1.000 djece preko Mumbaija, Pune, Bangalore i Hyderabada. Iako se radi o nogometu, djeca uče dok igraju - da osvojite neke i izgubite neke. Vjerujemo da ih sport uči da se nose s stresom i emocijama i razbija prepreke spola, zajednice, razreda i kasti. "

Još jedna osoba koja vidi sport kao veliku metaforu za život je Anirban Ghosh, 30, koji vodi nevladinu nevladinu nevladineonicu pod nazivom Khel Khel Mein (KKM). Ghosh je inženjer koji je radio u korporativnom svijetu šest godina. Ali KKM je bio njegov poziv i danas mentori 6000 djece preko Delhija. "Vjerujemo u holističko obrazovanje kroz sport", kaže on. KKM također djeluje s mladima u područjima s niskim primanjima i potiče ih da organiziraju sportske aktivnosti.

"Oko 60 posto djece koji čine timove su djevojke", kaže Ghosh. KKM sada radi s ruralnom budističkom školom u Kishtwar. "Naučimo djecu o fer igra i timski rad kroz sport. Mi dizajniramo sportski kurikulum i kapsule za obuku. Emocionalna inteligencija je naš fokus; Mnogi ne smiju o tome unutar učionice ", kaže on. I ne, on ne stvara nigdje u blizini plaće koju je nekad izvukao u korporativnom svijetu, on se smije.

Soumya Jain, 30, također je bivši inženjer koji je održao posao šljive. On ga je dao kako bi započeo pokret u Pune. "Želimo započeti lanac pristupačnih srednjih škola za najsiromašnije od djece naše zemlje", kaže on. Kao što on ističe, iako pravo na obrazovanje daje slobodno i obvezno obrazovanje za svu djecu od 6 do 14 godina, samo nekoliko njih čini na višim razredima.

Što motivira te ljude? Kaže Jain, "došlo je do točke kad nisam mogao čitati vijesti o Indiji bez osjećaja ogromnog osjećaja krivnje. Htjela sam na neki način doprinijeti i poučavanje činilo da nudi tu priliku. Želim donijeti poduzetnički duh i učinkovitost privatnog sektora u obrazovanje. "

Shaheen Mistry koji je osnovao učiti za Indiju vjeruje da je ovaj pokret, osim podučavanja djece, također predan izgradnji, paralelno, sila vođa koji će pokazati, inspirirati i katalizirati sistemsku promjenu - do dana dolazi do dana Kada sva djeca diljem Indije postignu izvrsno obrazovanje. Ona kaže: "Učite za Indijske kolege uzimaju male stvarne korake svaki dan prema zastrašujućoj viziji eliminiranja obrazovne nejednakosti. Oni čine tri obveze: početi mijenjati sebe, raditi kolektivno i nikada ne izgubiti iz vida kako je dragocjeno svako dijete. Naši momci su multiplikatori. U zajedništvu utječu na ograničen broj djece, izvan toga što smatraju većim.

Trideset posto stanovništva Indije je ispod 14 godina s 12 milijuna mladih u radnoj snazi ​​svake godine. Međutim, samo 48 posto djece od 5. razreda može čitati dva tjedna. Trideset dva posto dvoje djece ne može prepoznati brojeve i 50 posto od pet djece ne može učiniti osnovnu oduzimanje (ASER izvješće 2014).

Ostavite odgovor Odustani odgovor

Jeste li ikada primijetili kako vrtići rade? Od sadnje sjemena na promatranje cvjeta u prekrasan cvijet, uzimaju nježnu brigu o biljkama tijekom cijelog života. Oni ne samo da plaćaju dodatnu pozornost biljkama koje trebaju vrijeme za zrele, ali i potražite razloge koji su bili prepreka njihovom rastu. Nisu učitelji poput vrtlara? U riječi dr. A.. , Abdul Kalam, "ne postoji druga profesija na svijetu koja je važnija za društvo od učitelja". Od prenošenja znanja na inspirativne studente, učitelj je jedan od građevnih blokova jake nacije. Konzumiraju se da njeguju i oblikuju radnu snagu budućnosti. U Indiji postoji niz mogućnosti koji će vam pomoći da započnete karijeru u nastavi. Jedan od toga što je naučiti za zajedništvo u Indiji.

Shaheenhild Shaheen Multi, zajedništvo je 2-godišnji program koji ima za cilj okončanje obrazovne nejednakosti premošćujući jaz između nastavnika i studenata. Svojom prvom serijom u 2009. godini, učenje za zajedništvo u Indiji sada je proširila krila u mnoge indijske države. To ne samo da pružaju bližnjeve s platformom za edukaciju studenata koji žive u gradovima s niskim primanjima, ali također pomaže u poboljšanju njihovih vještina vodstva i sposobnosti rješavanja problema. U ovom blogu pokrivat ćemo sve informacije koje se odnose na učenje za zajedništvo u Indiji.

Tko može podučavati i gdje?

U nastavku su rokovi i datumi rezultata 2020-22 podučavaju za zajedništvo u Indiji. Podnositelji zahtjeva moraju ispuniti obrazac do 22 sata na odgovarajućim datumima. Rezultati će se komunicirati kandidatima putem e-pošte na dolje navedenim datumima:

Proces aplikacije i odabira poučavanja za zajednicu Indija

Kandidati su dužni ispuniti prijavni obrazac nakon čega se moraju pojaviti za 1 sat online test, Amcat. Test ispituje verbalne sposobnosti i vještine razmišljanja koje moraju biti dovršene u roku od 4 dana od popunjavanja prijave.

Kandidati u uži izbor će se tražiti osobno u Centru za ocjenjivanje poučavanja za zajedništvo u Indiji. Oni će morati sudjelovati u grupnoj raspravi, naučiti 5-minutnu lekciju, dovršiti kratku aktivnost i pojavljuju se na 1-satnom intervjuu s članom osoblja. Skype intervju će biti proveden za podnositelje koji borave u inozemstvu.

Često postavljana pitanja u vezi s učenjem za zajednicu Indija

Sada morate biti upoznati s Nitty-Greinyu poučavanjem za zajedništvo Indije putem ovog bloga. Ako ste u potrazi za stipendije na istoj liniji u inozemstvu onda možete kontaktirati poluge edu. Mentori i savjetnici neće vam samo pružiti sve informacije, ali će vam također pomoći u pripremi za takve stipendije.

stvari koje će vam pomoći pretvoriti vaš staž u punom radnom vremenu

Društvo je općenito stipendija na temelju zasluga ili financijsku pomoć za istraživanje i rad u određenom području. Stipendije su sve popularnije jer postoji rastući trend među mladima za osporavanje statusa quo u zemlji i radi na razvoju u različitim sektorima.

Možete li se obvezati na stipendije u Indiji?

Indijski institut za ljudska naselja je bangalore temeljen Nacionalni obrazovni institut za održivu i učinkovitu transformaciju indijskih naselja. Ministarstvo stanovanja i urbanističko središte je određen nacionalni centar za stanovanje i ublažavanje urbanog siromaštva.

stvari koje će vam pomoći pretvoriti vaš staž u punom radnom vremenu

Zajednica se usredotočuje na probleme u urbanu razvoj, ona ima za cilj razvijati vještine za analizu različitih pitanja koja se bave urbanim područjima. Ona okuplja učenje od cijenjenog Fakulteta, u potoku arhitekture, razvojno planiranja i drugih interdisciplinarnih polja, s tekućim najboljim praksama. Također će omogućiti umrežavanje na globalnoj razini i opremiti momke s znanjem i praksom za ulazak u razvojno polje.

Idealni kandidati će imati diplomu u bilo kojem potoku i ne prelazi 30 godina. Međutim, čak i oni bez formalnog obrazovanja nakon 10 + 2 su dobrodošli da se primjenjuju, pod uvjetom da imaju osnovnu stručnost na engleskom jeziku.

tako da želite podučavati engleski u Indiji?

Većina azijskih zemalja ima mnogo mogućnosti za podučavanje engleskog - Kina, Koreje, Japana i Tajlanda poznati su po svojoj visokoj potražnji i dobrim stopama za nastavnike engleskog jezika, zapravo podučavajući engleski u Aziji je jedan od Najpopularniji načini na koje putnike rade u inozemstvu. (Za više savjeta o podučavanju u Aziji Provjerite intervju koji je nedavno učinio s Alice o tome kako ona radi svoj put širom svijeta kao učitelj engleskog jezika. Indija je, međutim, vrlo različita, ne postoji toliko mogućnosti za podučavanje engleskog jezika Indija kao ostatak Azije, vjerojatno zato što je engleski zapravo jedan od službenih jezika Indije i već široko govor značenje da je potražnja za nastavnicima engleskog jezika iz inozemstva ne toliko jaka kao što je u ostatku Azije. Također, većina mogućnosti za podučavanje engleskog u Indiji su neplaćene i dobrovoljne pozicije.

Ipak, Indija je nedvojbeno najfascinantnije mjesto za putovanje na ovom planetu i podučavajući engleski u Indiji nudi jedinstvenu i nezaboravnu priliku da se denove u srce ove nevjerojatne zemlje i napravi razliku, i Da, postoje načini na koje možete biti plaćeni za podučavanje engleskog u Indiji!

Kako podučavati engleski u Indiji i biti plaćeni za to

B Kao u drugoj zemlji i Sarah se nada da će iskustvo oživjeti svoj entuzijazam za nastavu općenito! Možete pratiti s njezinim avanturama i kontaktirati Sarah na svom blogu www. Ibleyinindia. logspot. om

Radim za britansko vijeće o plasman koji pomaže u podučavanju engleskog jezika u indijskoj školi. To je dio njihove generacije programa u Velikoj Britaniji-Indiji. Plasmani su oglašavali na internetskoj stranici Britanskog vijeća početkom 2015. godine. Morao sam dovršiti prijavnicu, a zatim je pozvan na intervjuu ujutro.

Prije razgovora dobio sam dva zadatka za pripremu. Morao sam napisati plan lekcije na temelju aspekta britanske kulture, dali su niz fotografija, morao sam odabrati jednu i napisati lekciju koristeći to kao temu. Za drugi zadatak dobio je popis scenarija na temelju razlike između indijske i britanske kulture i pitao se kako ću se nositi s tim situacijama. Na dan razgovora postojala je grupna zadaća koja je radila na prezentaciji o uvođenju britanske kulture u indijsku školu, zatim 20 minuta razgovora, uključujući i pripremljene zadatke.

Koristimo kolačiće
Koristimo kolačiće kako bismo osigurali da vam dajemo najbolje iskustvo na našoj web stranici. Korištenjem web stranice pristajete na naše korištenje kolačića.
Dopustite kolačiće.