Focus Malezija Učite za Malezijski partneri YTL temelji uče od kuće inicijative Frogasia Sdn Bhd

Učite za Maleziju radeći svoju ulogu u okončanju nejednakosti obrazovanja

Pod inicijativom, roditelji se mogu registrirati besplatno da 4G SIM kartice s 40 GB podataka i imaju pristup resursima za učenje i Frogliplay Mobile App s više od 5.000 kvizova revizije besplatno.

TFM-ovi i alumni bi se volontirali za rad s Frogasijom kako bi proizveli online lekcije koje pokrivaju matematiku, znanost i engleski za standard koji se može formirati pet, a TFM i YTL zaklada priopćilo je u priopćenju 31. ožujka.

Ove lekcije bi se dodale u banku engleskih lekcija koje su već objavili Frogazija ovog tjedna. Drugi sadržaj partnera, Pelangi, kustosio je kvizove u Frogliplay Mobile i također pruža sadržaj za lekcije Frogazije, navodi se u priopćenju. - 31. ožujka 2020.

o nama:

Učite za Maleziju je neovisna, neprofitna organizacija na misiji da osnažuje našu naciju kroz obrazovanje. Vjerujemo da obrazovanje i budućnost djeteta ne treba odrediti njegovim ili njezinim okolnostima u životu. Tisuće studenata nemaju priliku ostvariti svoj potencijal zbog mnogih socioekonomskih čimbenika, kao što njihovi roditelji zarađuju ili gdje žive. Zapošljavamo, treniramo i podržavamo rastuću generaciju čelnika naše zemlje za podučavanje u školama visoke potrebe diljem zemlje, kroz učilište za zajedništvo Malezije - dvogodišnjeg programa razvoja vodstva. Mi smo utjecali na više od 73.000 studenata, radeći s Ministarstvom obrazovanja i drugih partnera. Osim zajedništva, naša rastuća mreža alumnija su cjeloživotni zagovornici za obrazovanje i proširenje mogućnosti za studente, radeći kao pokret za izgradnju ekosustava rješenja na svim razinama društva - iz učionice do uprave.

Mi smo hiring: Malezijski InvertarTarget Regrut: Filozofski fakultet Što tražimo u kandidatima?: Nation Builder, ima dubok interes za obrazovanje i obrazovni sustav, vještine vodstva, osjećaj mogućnosti, strastveni, proaktivni <

Dijeljenje ovog

Cricos Kôd davatelja usluga: 00301jcurtin Sveučilište, Maleziais u vlasništvu i kojima je upravljao Curtin (Malezija) SDN BHD 199801008086 (464213-M). Registracijski broj obrazovanja: KPT / JPT / DFT / US / Y02 Duln003 (Q).

TFM vodi skupina mladih Malezijanaca koji su strastveni o smanjenju nejednakosti obrazovanja u zemlji. Slično drugim učiti za sve partnere širom svijeta, TFM odabire i obučavaju kolege da podučavaju u školama visoke potrebe, posebno među zajednicama koje se suočavaju s socioekonomskim izazovima.

Kao TFM-ovi, oni dobivaju vrijedne na-the-the-the-the-the-woking usavršavanje studenata, koji se bave vršnjacima i rješavanjem problema. Mnogi posvećuju najmanje dvije godine u ovom programu, a zatim prijeđite na svoju karijeru. Neki od njih ostaju kao nastavnici zbog povećanja interesa za nastavu i obrazovanje.

nevjerojatna godina Louis Vuitton: od Trunk-Maker do najveće svjetske luksuzne kuće

To je jasno kao dan kada je COVID-19 donio seizmički pomak na naš način života. Za školske goste, učenje u učionici ili učionici uopće nije bilo moguće tijekom provedbe regulacije kretanja (MCO).

Kako bi se osiguralo da postoji donekle kontinuiteta, obrazovanje se prebacilo na udaljeno učenje. Za privilegirano, to znači učiti iz udobnosti vlastitih domova. Za druge, to bi moglo značiti da troši noć u stablu kako bi ostao povezan s internetom. Priče kao što je onaj u kojem je starija baka posjećuje trgovinu smartphone s njezinim unukom u vuču, ali je u konačnici ostavio praznu ruku, bilo je srceparaka za čuvanje. Za manje povlaštene, to je nezgodna stvarnost koju se moraju suočiti svaki dan za jednake mogućnosti u obrazovanju.

Kako se škole u Maleziji postupno ponovno otvorimo, uskoro tražimo Chan Seng, izvršni direktor za učenje za Maleziju (TFM), organizaciju posvećenu adresi i iskorjenjivanju nejednakosti obrazovanja, o tome kako su služili studentima tijekom MKO-a, Malezija Spremnost na e-učenje i ono što nova učionica drži.

Pandemija COVID-19 oživio je jaz u pristupu obrazovanju između studenata iz B40 zajednica i njihovih bogatijih vršnjaka. Prema mišljenju Ministarstva obrazovanja (MOE) -Donductirano istraživanje studenata od 670.000 kućanstava, samo 6% ima pristup osobnom računalu, a čak 37% studenata ne posjeduje uređaj za e-učenje. To je najmanje 1 milijun od 4 milijuna studenata u Maleziji koji možda nisu imali pristup učenju kroz online metode tijekom MCO-a.

Ograničenja internetskog povezivanja, mobilne pokrivenosti i pristup uređajima, predstavljaju stvarne izazove za osiguravanje svih djece imaju pristup obrazovanju. Iz naše perspektive, gotovo 9.000 studenata, ili oko 60% učenika koje su podučavali TFM-ovi u B40 zajednice nisu uspjeli uključiti u online metode učenja.

Tijekom tog razdoblja MCO-a i školi, naši ciljevi su ostali isti, ali smo morali zakrenuti naše metode da učinimo ono što možemo kako bi se osiguralo da nema djece u njihovom pristupu učenju. Ključni čimbenik za rješavanje ovog izazova je sposobnost nastavnika da implementira cijeli niz strategija za učenje na daljinu, uključujući rješenja s niskim tehnološkim i nultim tehnologijama kako bi se nadopunila rješenja za online učenje. Kao takav, prebivali smo naše momke kako bismo osigurali da su uspjeli učinkovito učenje na daljinu. Također smo se udružili s konzultantskim bain i tvrtkom za razvoj smjernica i resursa za studente, roditelje, učitelje i školske vođe koji su dostupni javnosti na Tfmdistancelearning. Rg.

TFM-ov primarni fokus tijekom tog vremena je osigurati da se učenje ne zaustavi za djecu diljem Malezije. Kontinuirano pronalazimo načine za pocinčavanje kolektivnih radnji kako bismo podržali one najviše u potrebi. Kroz našim inicijativama za učenje na daljinu i partnerstva smo pokrenuli, nadamo se da ćemo podržati MOE u svojim nastojanjima da prevladaju izazove i tijekom i nakon COVID-19, tako što ćete napraviti kućnog učenja. Naše partnerstvo s HP-om dopustio nam je da pružimo prijenosna računala studentima. Uz YTL temelj, stvorili smo besplatne online lekcije za svaku školsku godinu, pokrivajući engleski, matematiku i znanost. Stalno tražimo više ljudi s partnerom, pogotovo za to vrijeme, i imamo neke uzbudljive nadolazeće partnerstva za objavljivanje.

Moe je dobro učinio u prostoru za e-učenje osiguravajući da postoji digitalna platforma koja je dostupna za sve nastavnike i studente u sustavu javnog školstva. To uključuje pristup punom paketu Googleovog g Suite za obrazovanje i aplikacije Microsoft 365. Dakle, iz perspektive softvera, mi smo vrlo dobro resursi.

Postoje, međutim, značajni izazovi hardvera i povezivanja koji su narušili učenje za najmanje 1 milijun studenata. Nastavnici su također trebali raskinuti svoju tehničku stručnost tijekom tog vremena, a kontinuirano se moraju utrkivati. Povrh toga, učenici učeći od kuće trebaju prihvatljive okruženja za učenje, kao i roditeljsku potporu. To je izazovno kada svibanj živjeti u jeftini stan s velikom obitelji, a roditelji koji ne znaju čitati i pisati.

Iz učeničke perspektive, studija koju je proveo TFM alumni pokazuje da 80% učenika preferira u učenju. Na vrhu nedostatka uređaja, izazovi uključuju potrebu za mentalnom i emocionalnom blagodatima blagostanja, nejasna / nedosljedna struktura učenja i nedostatak interakcije.

Osim sposobnosti nastavnika da provede cijeli niz strategija učenja na daljinu kroz različite tehnološke ograničenja, nastavnici su također dijelili izazove nedostatka sudjelovanja studenata i motivacije u učenju. Tu je i nesigurnost u tome kako učinkovito surađivati ​​s roditeljima u ovom kritičnom razdoblju za učinkovito koordiniranje učenja na daljinu.

Definitivno, osim nedostatka uređaja, i pogodno fizičko okruženje, prema analizi opensignal, malezijski korisnici u tanko naseljenim ruralnim područjima povezuju se na 4G samo 44% vremena. Teško je brzo učitati sliku na bilo što manje od 4 g, a kamoli youtube video ili video poziv. Dakle, čak i ako ste imali uređaje i mogli si priuštiti vezu, možda i dalje nećete moći imati učinkovit pristup internetu u ruralnom području.

TFM radi na projektu nulte povezanosti za rješavanje ovog problema. Ovaj projekt je stvoriti samo-usmjereno resurse za učenje koji se šalju mjesečno koja sadrži angažiranje i materijale koji mogu pomoći učenicima da nastave učenje čak iu ograničenim ili nultim okruženjima povezivanja. Mi smo partner s članovima zajednice i lokalnih nastavnika kako bismo olakšali učenje u zajednici gdje učenici mogu tražiti podršku od nekoga u zajednici.

Osim toga, kada se škole ponovno otvori, bit će važno da učenici mogu početi učiti odakle su stali, a ne tamo gdje kurikulum očekuje od njih da budu u ovo doba godine, kao što će biti praznine za mnoge studente. Bit će važno za učenje da se personalizira različitim potrebama učenika, kako bi se osiguralo da se ne ostaju ostavljeni.

Nacionalna stopa nezaposlenosti je najviša u 30 godina. Hoćemo li vidjeti manje povlaštene pad iz škola pod prisilnim okolnostima kao što je da olakšamo obiteljsko opterećenje obitelji?

Da, to je vjerojatno. U redovitim okolnostima, nije neuobičajeno čuti od učenika koji izlaze iz škole da financijski podržavaju svoju obitelj - to će vjerojatno biti pogoršano tijekom tog vremena. Osim toga, daljnji učenici ostaju u njihovom učenju, što je više od isključivanja, vjerojatno će postati, jer će osjetiti da ne mogu nadoknaditi. To bi moglo dodatno demotivirati učenike iz manje povlaštenih pozadina koje već osjećaju iza sebe i uzrokuju da žele napustiti.

Kako se škole ponovno otvaraju, koje mogu roditelji, studenti i nastavnici očekuju od "novog" učiteljskog okruženja koji se bore s ograničem sa zauzimanjem COVID-19 i neviđenim prekidom dječjeg obrazovanja?

Očekuju da škole izgledaju drugačije. Učenici će morati nastaviti održavati udaljenost od 1 metra između stolova i održavaju fizičko distanciranje tijekom školskih područja. Udubljenje će se održati u učionici, gdje će studenti biti dopušteno jesti na svojim stolovima. Pokret će se kontrolirati s određenim prometnim tokovima označenim u školama. Bit će dodatne mjere opreza kao što su skeniranje i snimanje temperatura tijela u školskim vratima.

Osim fizičkih zdravstvenih i sigurnosnih mjera, što bi se olakšalo u "novom" u učionici okruženju je odrediti prioritet studentskog društvenog i emocionalnog blagostanja i osigurati da imaju pozitivno iskustvo učenja jer se prilagođavaju mnogim novim rutinama. Učenje na daljinu će se najvjerojatnije nastaviti za većinu učenika za sljedećih nekoliko tjedana ili mjeseci. Roditelji će morati nastaviti igrati ključnu ulogu u podupiranju učenja njihovog djeteta i trebaju surađivati ​​što je moguće bliže učiteljima.

Gledajući naprijed, posebno s otkazom velikih pregleda kao što su UPSR i PT3, trebali bismo manje naglasiti na rezultate ispita. Trebamo se postaviti na ono što izgleda holističko, smisleno obrazovanje. Naš obrazovni sustav treba pripremiti naše studente za poslove koji još ne postoje, stoga stvari poput kreativnosti, kritičkog mišljenja i usadanja ljubavi prema doživotnom učenju trebaju biti više cijenjeni od rezultata ispita.

najpopularnije

Kasni Kofi Annan, bivši glavni tajnik Ujedinjenih naroda jednom je rekao: "Znanje je moć. Informacije su oslobađajuće. Obrazovanje je premisa napretka, u svakom društvu, u svakoj obitelji. "

Shvatite, jer većina nas čitamo, da je naša djeca dovoljno sretna da imaju neopterećen pristup kvalitetnom obrazovanju. Nažalost, to nije ista stvarnost s kojima se suočavaju mnogi učenici iz kućanstava s nižim primanjima.

Sistemski problem siromaštva i nastale prepreke obrazovanju su stvarni. Njihove socio-ekonomske pozadine ograničavaju mnoge malezijske djece od stjecanja pristupa dobrim školama s dobrim objektima. Neki se održavaju za očekivanje koje rade na podršci njihovih obitelji nadmašuje svoje vrijeme provedeno u učionicama. Ipak, drugi nalaze svoje ruke prisiljene prevladavajućim ideologijom da siromaštvo rađa nedostatak svrhe. Oštećeno uvjerenje da se društvo nastavlja održavati, a sami učenici na kraju navode vjeruju.

Tko?

Učite za Maleziju (TFM) je neovisna, neprofitna organizacija koja predviđa budućnost u kojoj sva djeca u Maleziji imaju priliku postići izvrsno obrazovanje. Onaj koji nije definiran ili određen okolnostima njihove pozadine.

utemeljena u 2010. godini od strane direktora Dzameer Dzulkifli i Keeran Sivaraja, TFM je član globalne obrazovne mreže, učiti za sve, kolektiv obrazovnih organizacija u više od 50 zemalja širom svijeta koji ima za cilj "razviti kolektivno vodstvo poboljšati obrazovanje i proširiti priliku za svu djecu ".

Partnerstvo s Ministarstvom obrazovanja (MOE) i raznim partnerima privatnog sektora, TFM je služio kao važan agent promjene u svojoj ponudi prema obrazovnoj transformaciji. Njezin je cilj moćan: mobilizirati kretanje vođe i graditelja nacije kroz obrazovanje, te osnažiti studente i zajednice da ostvare svoj puni potencijal, na kraju postaju "vođe vlastitog učenja, njihove budućnosti i budućnosti našeg naroda".

Izrada promjene

Kao Gradmalaysia 2018 Runner-up za najbolji diplomski trening i razvoj program i najbolji program prakse, TFM ima za cilj podučavanje u školama visoke potrebe karijeru izbora za diplomante i najperspektivnije mlade lidere u Maleziji.

kroz svoj 2-godišnji stipendija, TFM je regrutirao više od 413 najboljih diplomanata i mladih stručnjaka (poznatih kao sredstva i alumni). Oni podučavaju u školama visoke potrebe i zajednice s niskim primanjima diljem zemlje na puno radno vrijeme. Mnogi od najboljih i najsjajnijih umova Malezije posudili su svoje vještine kako bi podržali taj uzrok, s 25% TFM-ovih sredstava i alumni diplomirani su diplomirani svjetskih svjetskih sveučilišta.

Koristimo kolačiće
Koristimo kolačiće kako bismo osigurali da vam dajemo najbolje iskustvo na našoj web stranici. Korištenjem web stranice pristajete na naše korištenje kolačića.
Dopustite kolačiće.