Nastava za učitelja srednje škole za transformaciju
Sadržaj:
Dana 12. do 14. listopada, četiri LC nastavnici i administratori putovali u čajnik pada kao kontinuiranu predanost razvoju našeg nastave za transformaciju (TFT) programa u cijeloj školi. Školski okrug Cottle Falls je jedan od 28 škola u učenju u svijetu (EL) u svijetu, a razvili su obrazovni program modela koji utjelovljuje poučavanje za transformacije moto: "pravi posao, prave publike i stvarne posljedice."
Expeditions učenje uključuje studente koji se bave poslom koji utječu na zajednicu, napustiti zidove škole i partnera sa svojom zajednicom, pridonoseći svojim darovima i resursima u stvarnom vremenu za publiku, a ne samo njihovom učitelju i Osim državnih obveznih obrazovnih ciljeva. "Obrazovanje se ne može dogoditi samo u učionici", kaže LC osnovna škola ravnatelj don van manaan. "Naš je posao razviti vođe i napraviti kulturu koja vidi uslugu kao cilj obrazovanja. Bog nam je dao cijeli svijet istraživanju, i moramo upotrijebiti za podučavanje naših studenata. "
Kao el programi diljem svijeta, TFT ima za cilj pokazati da "svaka škola mora imati artikulirani i inspirativan studentski profil koji poziva svakog učenika da zamisli kako igrati svoju ulogu u Božjoj priči." Oni nastoje reevaluirati školsku kulturu, uljući jezik koji uspostavlja partnerstvo naše škole s Bogom da bude "ko-kreatori" u obnovi naše kulture, naše zajednice i naših domova. Prema riječima profesora Colvin Collegea, Ja Smith: "Primarni cilj kršćanskog obrazovanja je formiranje neobičnog naroda, ljudi koji žele kraljevstvo Božje i time poduzmu svoj životni izraz te želje."
Tijekom cijele godine, kao i kod našeg susreta s čajnik, naši učitelji će se sastajati zajedno s drugim CSI školama, partnerstvom i istraživanjem, traže načine za oživljavanje naše obrazovne kulture, eksperimentiranje s idejama i praksom će povezati naše studentsko tijelo, oblikovati našu kulturu i pretvoriti svijet oko nas.
Post navigacija
- Što su 3 stvari danas?
- Što je jedan izazov s kojim se danas suočavam?
- Kako mogu koristiti ovaj izazov kao učenje mogućnosti?
U svojoj knjizi "teorija u" Otto Shammer raspravlja o važnosti kako se ljudi osjećaju i što je raspoloženje za uspješnu odluku. Shammer nalazi da odluke koje ljudi donose biti uspješniji kada se ljudi osjećaju sigurno i slobodno izražavaju svoje darove jer pojedinci mogu bolje procijeniti situaciju i odgovoriti na njega.
U svjetlu takve teorije i prakse, predlažem 3 centriranje aktivnosti i rituali kako bi pomogli nastavnicima povratiti energiju i fokus. Drugi rutinski odnosi se na održavanje pozitivne perspektive i gledajući sve izazove kao mogućnosti učenja i poučavanja (koje svi razumijemo u teoriji, ali je teško vježbati).
Ritual ima dvije faze i zahtijeva časopis. Prva faza odgovara na sljedeća 3 pitanja, bez da joj daju vrlo ozbiljnu misao. Drugi dio čita odgovore sljedećeg dana.
Transformacijska moć ovog rituala dolazi iz a) redovite prakse i b) ne razmišljajući previše duboko, ali dopuštajući misli da se redovito teče, stoga dodiruju skrivene resurse mozga.
U srednjoj školi, učenici su postavili priču i karakter s nekoliko izazova i odluka. Aktivnost pruža postavku i labav okvir za putovanje karaktera. Kada se studenti odražavaju o onome što im je bilo važno u izradi tih izbora - pruža se popis vrijednosti - dovršeju ih u osobnom ustavu.
Imajte učenike na ovom videozapisu. Nakon gledanja videozapisa, podijelite studente u dvije skupine - jedan dolazi sa svim izgovorima zašto dječaci neće uspjeti i jedan s koliko rješenja za zašto mogu. Konačno, klasa se odražava na ono što su ishodi oba pristupa.
Svaki put kad učenik ulazi u način izgovora, dobro je vrijeme da se odnosi na ovu naviku i zamolite učenika da razmišlja o rješenjima i resursima. Koji je prvi, najmanji korak koji možete učiniti prema rješenju? Nastavnici mogu koristiti plakat s 4 pitanja i zamoliti učenike da ih pretvore u akcije svaki put kad pokrene projekt ili su zaglavljeni. Pitanja su:
