Tulsa je izabrala kako podučava mjesto za trening u Americi
Sadržaj:
Učitelj Amerike Daniel Wester razgovara s njegovim bivšim studentskim norijskim Carrom, 6, u četvrtak u četvrtak Burroughs Osnovne škole. Wester je učio Carr u pre-K programu u YWCA Sjevernom centru, a sada je Carr u vrtiću u Burroughsu. Tijekom konferencije za novinare najavljeno je da je Tulsa odabrana kao poučavanje za America učiteljsku obuku. Mike Simons / Tulsa svijet
"Znam da u javnim školama Tulsa moramo staviti učinkovit učitelja u svakoj učionici", rekao je Tulsa nadzornik Keith Ballard. "To će se dramatično povećati broj studenata koji imaju pristup ljetnoj školi."
Nacionalna neprofitna organizacija u New Yorku regrutira i trenira nove diplomirane studente kako bi postali učinkoviti nastavnici pod bliskim nadzorom veterana edukatora. U zamjenu, diplomanti se obvezuju podučavati dvije godine u urbanim ili ruralnim javnim školama s niskim primanjima.
"Imamo jedan cilj - osigurati svu djecu, bez obzira na to gdje žive i odlaze u školu, imaju pristup izvrsnom obrazovanju", rekao je Lance Tackut, izvršni direktor poučavanja za američki ured Tulsa.
"U Oklahomi, postoji svijest i buđenje o rastu za postizanje", rekao je Tajnik Oklahoma obrazovanja Phyllis Hudecki. "Kotrljamo naše rukave i uzimajući ga u našim velikim gradovima."
Julian Vasquez Heilig, nedavno je imenovao dekan škole za obrazovanje na Sveučilištu u Kentuckyju, stvara niz podcasta o obrazovanju "reformi", s posebnim osvrtom na učenje za Ameriku.
Istina za Ameriku je podcast o učiti za Ameriku (TFA) koji pruža glas odgajateljima, roditeljima, studentima i drugim ključnim dionicima. Istina za Ameriku je ko-domaćin dr. Julian Vasquez Heilig i Dr. T. Jameson Brewer. Epizoda 21 ima dva člana TFA korpusa koja su dodijeljena ranom obrazovanju iz djetinjstva. Razgovaramo o njihovim perspektivama zbog nedostatka relevantnosti obuke koju su primili na TFA Ljetnom institutu i relejskoj diplomskoj školi. Oni također raspravljaju o svom odlasku od podučavanja za Ameriku, potrebnu uporabu njihovih Amerikosnih stipendija za diplomsku školu i druga mnoga druga pitanja. Dr. Barb Veltri Guest domaćini ovu epizodu. Istina za Ameriku pod pokroviteljstvom mreže za javno obrazovanje.
Podijelite ovo:
Ovaj podcast pokazuje kako TFA može manipulirati podacima. Podaci o izvješćivanju o nastavnicima i podaci se bilježe. Zatim se TFA hvali o rezultatima. Nije iznenađujuće da su takozvani rezultati korumpirani kao što je organizacija koja predstavlja. TFA je organizacija za samopromociju na temelju muljaža.
TFA'er, brzo praćeno za upravljanje, suosnio je katolički školski lanac. Nakon njezina vremena u neo-liberalnoj školi Harvard Kennedy, ona je usmjerila Philantropy Okrugli stol K-12 programa koji pretpostavljam je gdje je naučila cilj charter škola je "... robne marke u velikoj mjeri". Online magazin s filantropijom Okrugli stol je objavio intervju s voditeljem novih školskih fonda koji financira vrata, gdje su čitatelji naučili cilj vrata. Katolički školski lanac TFAER-a je bio utemeljen s "Kilp Pioneer". Okrugli stol s filantropijom je mjesto gdje Frederick Hess i upravitelj Gates financira ED organizacije objasnio je bogatim ljudima da su mogli preuzeti sveučilišne škole s novcem umjesto da koriste preferirano oružje za ed reformatora ".
Ostavite odgovor Odustani odgovor
Postoji mnogo ljudi s mišljenjem o učiti za Ameriku (TFA). U politici, istina je prijatelj praktičnosti, a u politici ljudi to tretiraju na isti način: nešto što prigrlite selektivno kada to radi za vas i nešto što okrećete izvan prepoznavanja kada ne.
, ali više ne morate birati između talentirane osobe s velikim obrazovanjem i srcem za uslugom ili dugoročnom predanošću poučavanju. Možete dobiti oboje i, očito, postajemo sve zajedno.
većina TFA nastavnika podučava više od godina
Drugi nalaz, koji je možda više govori o izazovu TFA predstavlja staons markera i putokazi tradicionalnog podučavanja, je da članovi korpusa ne čine jedan posao zauvijek više. Učite za Ameriku Alumni imaju nelinearne karijere kao i svi drugi. Savezni zavod za statistiku o radu utvrdio je da su najmlađi baby boomeri održali više od 11 radnih mjesta između 18 i 48. godine. Prebacivanje posla nije više aberacija - to je norma.
Jednodnevni časopis ima veliki broj intervjua s alumni koji su otišli i vratili se u nastavu za širok raspon razloga. Moj omiljeni je Ed Kabay, 2006d. Član korpusa koji je učio biologiju devete razreda, a zatim je nastavio biti četverokutni nookeeper u Atlanti prije nego se vratio u učionicu. Kabay je rekao: "Nastavnici koje sam poveo s odrastanjem bio su oni koji su imali stvarno životno iskustvo u znanostima." Dakle, Kabay je izašao u svijet kako bi poboljšao svoje vještine i njegovi učenici su bili bolje za to.
Corps Članovi nisu problem nastavne profesije - profesija je problem profesije. Nije da ljudi koji biraju obrazovanje kao njihov život jedini nastojali su loši, to je da su sve više rijetki. Platiti vjerojatno nije najbolji način da netko održi s prebacivanjem posla. Možemo imati ozbiljan razgovor o svim tim stvarima i moramo. Ali ono što ne možemo nastaviti je pretvarajući se za članove korpusa ne počinje se svojim učenicima i podučavanju, na način koji čine i naše učionice i našu zemlju bolje.
Podijelite ovaj post:
Komentari su moderirani kako bi olakšali otvoreni, iskreni i poštovani razgovor. Iako nikada ne možemo cenzurirati na temelju političkih ili ideoloških stajališta, ne objavljujemo komentare koji su izvan tema, uvredljive ili uključuju osobne napade. Ako se čini da vaš komentar ne nestane ubrzo nakon objavljivanja, molimo da znate da može potrajati i do 24 sata za odobrenje nove komentare. Ako još uvijek ne vidite da se vaš komentar pojavljuje, slobodno nas kontaktirajte na [e-mail zaštićene].
Kada je Walton Obiteljska zaklada najavila u 2013. da je donirao 20 milijuna dolara za podučavanje za Ameriku da regrutira i trenira gotovo 4.000 nastavnika za škole s niskim primanjima, njegovo priopćenje nije otkrilo neobične uvjete za potporu ,
Dokumenti dobiveni od propablica pokazuju da je temelj, čvrsto pristanak izbora škole i podučava za najveći američki privatni donder, plaćao je 4000 dolara za svaki učitelj koji je postavljen u tradicionalnu javnu školu - i 6.000 dolara za svaki charter škola. Dvogodišnja bespovratna sredstva bila je usmjerena na devet gradova u kojoj su charter škole proklinjale, uključujući i New Orleans; Memphis, Tennessee; i Los Angeles.
Drift je svrha bila udaljena iz poučavanja za američku izvornu misiju ublažavanja nestašica nastavnika u tradicionalnim javnim školama. Namjera je "generirati dugoročni vodstvo cjevovoda koji unapređuje kretanje obrazovanja, pružajući izvor talenta za politiku, zagovaranje i politiku, kao i kvalitetne škole i nove poduzetničke pothvate", u skladu s internim dogovaranim dokumentima.
Poticaji su odgovarali pomak u podučavanju u America's smjeru. Iako samo 7% studenata idu u charter škole, podučava za Ameriku poslao gotovo 40% od 6,736 nastavnika za njih u 2018. - do 34% u 2015. i 13% u 2008. U nekim velikim gradovima, charter škole zapošljavaju većinu TFA nastavnici: 54% u Houstonu, 58% u San Antoniju i najmanje 70% u Los Angelesu.
Uspostavljena prije gotovo 30 godina da iskoristi idealističke diplomirane diplomane elitnih sveučilišta da podučavaju u tradicionalnim javnim školama u područjima siromaštva, učio je za Ameriku evoluirala u neformalnom, ali vitalnom savezoru o pokretu charter škole. Ne samo da postavlja nesrazmjeran broj nastavnika u charter školama, ali organizacija i njezine povezane skupine također su se oslanjaju na potporu zaklade Walton i drugih zagovornika o školi, uključujući kćer milijardera Michaela Bloomberg, bivši novi York Grad gradonačelnik. Kao članovi uprave učenja za američku organizaciju vodstva o offshootovom, koja daje političkim kampanjama bivših učitelja TFA, Emma Bloomberg i člana obitelji Waltona dopunili su doprinose organizacije za čarter školski zagovornici s vlastitim donacijama.
"Ne postoji pitanje koje podučava za Ameriku kako se razvijao pridružio u kuku u velikom stupnju s nacionalnim pokretom reforme obrazovanja. Pretpostavljam da su neki od toga koordinirani u dijelu s donatorima koji su aktivni u podučavanju u Americi financiranje i charter i reformske aktivnosti ", rekao je Jeffrey Henig, profesor na učitelju koledžu, Sveučilištu Columbia i autor knjige o obrazovanju Politika istraživanja i charter. "Ovi milijarder školski reformatori i temelji s kojima su savez doista postali mnogo sofisticiraniji na način na koji se strateški koriste svoje financiranje."
Učite za Ameriku upozorili svoje učitelje javne škole protiv sudjeluju u nedavnim učiteljima u Oaklandu, Kaliforniji i Los Angelesu. Ava Marinelli, jedan od samo 35 usavršavanja za Amerike učitelje u tradicionalnim javnim školama u Los Angelesu, pridružio se picket liniji.
"S razinom podjele između chartera i javnih škola, podučavanje za Ameriku usklađena je s dnevnom redu Charter škole", rekla je u nedavnom intervjuu. "Ovo pokazuje s njihovim donatorima i tko su njihovi partneri." Podučavajte da Amerika kaže da nije bilo stajalište o tome hoće li nastavnici trebali štrajkati, ali da su uvjeti njihovih Amerikosforps financiranja zabranjeno sudjelovanje s organiziranim radom.
Pričekajte, Amerikos financiranje zabranjuje uključivanje u organizirani rad? Da imam vremena (što ne radim u sljedećih nekoliko tjedana s nekoliko rokova za pisanje okrenuta prema meni), ja bih pogledao u ovo više.
U svakom slučaju, ne krivim djecu koja se pridružuju učiti za Ameriku. Neki od njih su vrlo dobri i da će učiniti pravu stvar, kao što je učenik koji je izašao s LA nastavnicima. Ali organizacija u ovom trenutku postoji kako bi uništila javne škole i sindikate. Držite djecu daleko od njih. A ako ste profesor na koledžu, idite svoje učenike dalje od njih, obavještavajući ih o organizaciji ako traže pismo preporuke za program. Charter škole, Rheeism, Učite za Ameriku
Post navigacija
Ono što sada znamo o učiti za Ameriku (TFA): rastuća istraživačka baza na TFA otkriva mješovitu sliku, ali također pokazuje da je TFA zagovaranje obmanjujuće (vidi također "tri najveće laži"). Daljnji TFA negativno doprinosi nekim središnjim problemima javno obrazovanje lica: atriticioniranje nastavnika i nejednakim zadacima nastavnika (visoke siromaštvo i manjinski studenti su dodijeljeni nesrazmjerno novi i nesigurni učitelji).
Učite za Ameriku (TFA), kao što je znanje je Power program (KIPP) Corporate-charter škole, pronalazi mogućnosti u kojima najmanje očekuju otpor-gradove devastirane prirodnim katastrofama (New Orleans) ili zajednicama koje su opustošene siromaštvom. Kao što sam ovdje detaljno opisao ovdje, i ovdje, TFA se sada ponašala u Charleston, SC škole. Tri članka u postu i kuriru predstavljaju uvrnutu logiku i pretpostavke ispod podrške za TFA:
Prvo, razmotrimo iskrivljenu logiku. Navedeni problem za škole visoke siromaštva često uključuje da je zapošljavanje i zadržavanje visoko kvalificiranih i iskusnih nastavnika povijesno izazov (peske & Haycock, 2006); Charleston školski dužnosnici potvrđuju ovaj problem - tako rješenje? Najam nesiguran, ukratko obučeni (pet tjedana) diplomirani studenti koji dolaze iz bogatstva i privilegije i imaju dobro utemeljeni zapis o ispunjavanju samo dvogodišnje predanosti TFA-i da podučava gdje je problem ne-certificiran i neiskusan Bazeni učitelja.
Uredničko podržavanje TFA nudi tri brze kimanje za istraživanje, što upućuje na to da postoji dovoljno dokaza da TFA nudi opcije temeljene na dokazima za škole visoke siromaštva koje traže snažnije osoblje. Međutim, ova strategija je, u stvari, branje višnje - identificiranje nekoliko izoliranih dijelova dokaza kako bi se potvrdio dnevni red.
Postoji jednostavno ne "veliki i rastući tijelo dokaza" koji sugerirajući TFA Corps "članovi čine koliko utjecaja na postignuće studenata kao veteranske učitelje." Zapravo, postoji sve veće istraživanje koje ukazuje na drugo, da članovi TFA imaju negativan utjecaj na postignuće učenika. (Kovač, 2011)
Pretpostavke vožnje TFA podršku su mnoge, ali ona je često ignorirana je da je veći dio argumenta o kvaliteti nastavnika u općoj i TFA regrutiranju utjecaja na studente (i njihov utjecaj u usporedbi s drugim bazenima nastavnika) Ostaje zarobljeni u dvije moćne pogreške: (1) Smanjenje učenja učenika i kvalitete nastavnika na rezultate testa (standardizirani rezultati testa ostaju razmatranje prvenstveno od statusa života djece, a ne njihovo učenje, a ne kvalitetu svojih učitelja) i (2) pod pretpostavkom da postoji izravna i jasna veza između nastavnika i ishoda učenika. Razmislite o ovom komentaru u drugom članku o TFA u Charlestonu:
Ispod površine, a često se izravno navodi, mnogi ljudi koji imaju vlast nad našim školama povezuju sve uzroke obrazovnih ishoda unutar samih studenata ili spremnost nastavnika jednostavno da rade više i zahtijevaju više.
Svake godine, međutim, SAT je davana - a bazen studenata koji su uzimali SAT su nesrazmjerno bolji učenici od svih učenika, nesrazmjerno sjedeći u najizazovnijim razredima (fakultet priprema i napredne) i nesrazmjerno koje podučavaju najiskusniji i visoko kvalificirani nastavnici - rezultati su najsvojeniji ugovoreni s roditeljskim prihodima i razinama obrazovanja.
